Hibridar las artes y la educación para favorecer la conciencia imaginativa

In the more than 21 years of the GEARTE and in six years that the GEARTE Journal has been published, different movements have taken place in the fields in which the arts and education are related. Movements that have not only affected its consideration within institutions, but also the conceptualizations that have served as a foundation, the development of new research perspectives and the projection that has acquired in different environments and contexts. If the relationship between the arts and education began as an area more specific to teaching institutions (from School to University) and museums, today, and to the extent that artistic practices are also redefined and expanded, this relationship, especially from the pedagogical turn, is increasingly found in other areas and has been appropriate by different groups, interested in other modes of participation and management of the arts in education. This article presents some of these movements, as well as a proposal to link the arts in education with an imaginative consciousness.En los más de 21 años del GEARTE e en seis años que se ha publicado la revista GEARTE han tenido lugar diferentes movimientos en los campos en los que se relacionan las artes y en la educación. Movimientos que no solo han afectado a su consideración dentro de las instituciones, sino también a las conceptualizaciones que le han servido de fundamento, al desarrollo de nuevas perspectivas de investigación y a la proyección que ha adquirido en diferentes entornos y contextos. Si la relación entre las artes y la educación comenzó siendo un ámbito más propio de las instituciones de enseñanza (de la Escuela a la Universidad) y de los museos, en la actualidad, y en la medida en que las prácticas artísticas también se redefinen y expanden, esta relación, sobre todo desde el giro pedagógico, se encuentra cada vez más en otros ámbitos y ha sido apropiado por diferentes colectivos, interesados en otros modos de participación y de gestión de las artes en la educación. En este artículo se presentan algunos de estos movimientos, así como una propuesta para vincular las artes en la educación con la conciencia imaginativa