ENSINO DA GEOGRAFIA E CARTOGRAFIA SOCIAL: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA DOS ARTIGOS CIENTIFICOS DO 12º ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICAS DE ENSINO EM GEOGRAFIA

The current study sought to analyze the Social Cartography’s theoretical and methodological contributions to the teaching of Geography, in order to supplement the discussion of this subject on the school curriculum scope. The method of investigation was performed through the content analysis of the published articles on the Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia - ENPEG 12th edition’ annals. After analyzing the articles published in the event’ edition, held in 2013, it was observed that this subject is little discused, and appears mostly combined with the description of non-formal practices that are not included in official curriculums. It is important to emphasize that this study derives from an ongoing master’s thesis’ research, developed under the Geography Graduate Program/UFPel, by the main author whose objective, among others, is to analyze how the Social Cartography has been renigmented in the school space.O presente artigo busca analisar as contribuições teórico-metodológicas da Cartografia Social para o ensino da Geografia, a fim de colaborar para a discussão da temática no âmbito do currículo escolar. Para tanto, utiliza-se como método investigativo a análise de conteúdo dos artigos publicados nos anais da 12º edição do Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia – ENPEG. Com a análise dos artigos desta edição, já ocorrida no ano de 2013 pôde-se perceber que a temática é desenvolvida, porém em um número menor em relação a outras temáticas, e que quando abordada diz respeito a práticas informais não contempladas nos currículos oficiais. Ressalta-se que este artigo é proveniente da pesquisa de dissertação de mestrado desenvolvida no PPGEO/UFPel pela autora principal cujo objetivo, entre outros, é analisar de que forma a Cartografia Social vem sendo ressignificada no espaço escolar