Formação de professores para a educação básica e o Curso de Pedagogia: a tensão entre instituído e instituinte

Este artigo examina a formação de professores de educação básica, a partir do processo histórico de formulação de políticas educacionais construídas com a participação do movimento nacional de educadores ao longo do percurso da definição das atuais diretrizes curriculares nacionais para o curso de Pedagogia. Os resultados do trabalho revelam que dois projetos educacionais contrários são disputados na arena de poder da sociedade brasileira, tensionados pela complexa relação entre o Estado e as forças sociais em torno do interesse coletivo instituinte no contexto da instituída burocracia governamental