Docência e Formação: reflexões sobre a gestão pedagógica na escola

Este trabalho objetiva a apresentação de um estudo realizado em duas instituições do sistema de ensino municipal de Santa Maria/RS, tendo como temática a investigação das concepções dos profissionais da educação sobre a formação docente e sua repercussão na gestão escolar diante da decisão sobre a abertura de estágios em classes de alfabetização. A construção do referencial teórico fundamentou-se na compreensão da escola como espaço privilegiado para a formação inicial ou continuada de professores. Nesta perspectiva, partimos de estudos que indicam a relevância da gestão democrática e do trabalho compartilhado no âmbito escolar como pressupostos para o desenvolvimento profissional docente. Os achados desta pesquisa indicaram uma nítida distinção entre as formas de gestão escolar de cada instituição que repercutem, consequentemente, em distintas concepções acerca da aceitação de estágios em classes de alfabetização. Apesar disso, foi consenso entre os professores a relevância atribuída ao processo de formação docente no espaço escolar a partir do intercâmbio de conhecimentos teóricos e práticos entre os docentes em serviço e os estudantes em formação inicial.