La implementación de la educación a distancia en el nivel superior: de las representaciones de los docentes a la innovación

ResumenLa nueva configuración socio-educativa impuesta por el paradigma circundante señala a la educación a distancia como modalidad innovadora capaz de responder a las demandas de la sociedad. En este contexto algunas universidades, propulsan modificaciones estructurales en las diferentes áreas de gestión con la intención de adoptar esa modalidad. En ese marco, el proceso de cambio por el cual deben transitar los docentes ocupa un rol muy importante. El presente trabajo intenta delinear principios que orienten la toma de decisiones para establecer un plan de capacitación destinado a docentes para que éstos desarrollen las competencias requeridas por esta modalidad educativa. El punto de partida adoptado para establecer dichos principios es el conjunto de representaciones que los docentes de esa institución manifiestan en la actualidad sobre la modalidad en sí, sus implicancias en el área de las lenguas, sus necesidades de formación y su predisposición para iniciar capacitación específica. Palabras clave: Educación a distancia; Gestión; Competencias; Representación AbstractThe new social and educational configuration imposed by the surrounding paradigm has turned distance education into an innovative modality that is capable of meeting the damands of society. Under these circumstances, some universities have encouraged structural modifications in different management areas in order to adopt this modalitiy. In this context, the process of change through which teachers must go is all-important. This study aims at outlining the principles that orient the decisions made in the process of setting a plan whose objective is that teachers develop the compentences required by this educational modality. The starting point in the setting of such principles is the set of representations about this modality that teachers in that institution express nowadays, their implications in the field of languages, the teachers’ training needs and their predisposition to take up specific training. Keywords: Distance education; Management; Competences: Representations