Este artigo apresenta os relatos de experiências da interação de usuários com necessidades especiais com a ferramenta síncrona de autoria coletiva - Twiddla, com o objetivo de analisar requisitos de usabilidade e de acessibilidade. A investigação foi realizada por meio de uma metodologia exploratória, envolvendo uma etapa de verificação e de validação das normativas de acessibilidade e de heurísticas de usabilidade, tendo com sujeitos de análise usuários com deficiência auditiva e visual
O desenvolvimento tecnológico e a inclusão de alunos com deficiência no ensino regular têm demandado...
Na educação a distância (EAD) a mediação didático-pedagógica do processo de ensino-aprendizagem é re...
A literatura revela que foram ampliadas as discussões sobre a necessidade de investir esforços para ...
O desenvolvimento de software educacional que proporcione acessibilidade aos alunos com necessidades...
O presente artigo apresenta uma ferramenta “Oficina de Produção” para escrita coletiva/individual de...
O artigo apresenta uma alternativa como forma de viabilizar a inclusão digital, social eeducacional ...
No processo pedagógico a utilização de materiais que complementem o trabalho do professor e favo...
Este trabalho, com base em recente pesquisa sobre surdez, discute as possibilidades oferecidas pela ...
Este artigo trata sobre a evolução do conceito de acessibilidade digital,abrange reflexões sobre as ...
Com o propósito de reduzir o preconceito, mudar os índices existentes e destacar as habilidades da...
TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Araranguá. Tecnologias da Informaçã...
A avaliação docente é instrumento para transformação do trabalho docente. Ferramentas de fórum têm m...
O artigo apresenta o processo da leitura no âmbito da família extensivo à escola e à biblioteca, inc...
Este artigo é resultado de uma pesquisa exploratória realizada apartir da proposta de uma arquitetur...
Este estudo aborda a temática da aquisição da leitura e escrita, numa vertente funcional, de uma cri...
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