Ensino de História: lã, cetim, veludo, forma e conteúdo

O artigo problematiza as relações entre as mídias e as práticas pedagógicas do ensino de história, tratando das maneiras contemporâneas de lidarmos com os saberes e os novos modos de interação social, de falar, de escrever, de pensar os outros e a nós mesmos. Enfoca o ensino como possibilidade de comunicação entre sujeitos com experiências singulares e repertórios culturais diversos, ao examinar as mídias e as tecnologias da informação como potencializadoras desses processos. Propõe um ponto de convergência na temática, a partir da indissociabilidade entre forma e conteúdo, como criações humanas e contingentes produtores de sensibilidades e engendrados em relações de poder. Na perspectiva do consumo não passivo, finalmente interroga sobre as formas como os jovens se conectam às mídias e às aulas de História