Fazer da Matemática Problema a ser Inventado Inventando Formação

This paper presents an event that occurred in classroomsfor education of teachers who will teach mathematics in the ElementarySchool. In the tension of an experienced and with attention on an experience,it leads to think about the education of teachers as restlessness andprocessuality in the experience. Approaching the philosophies of difference,especially in Foucault and Deleuze, it makes action from the theoryand action from the practice, alternating theory and practice, leading tothink on education when making mathematics a problem to be invented.The mathematics production provides for the invention in the educationof teachers.Este artigo traz um evento que se deu em salas de aulas da formaçãode professores e professoras que ensinarão matemática nas sériesiniciais. Na tensão de um vivido e com a atenção num vivido põe a pensar aformação de professores e professoras como inquietude e processualidadena experiência. Aproximando-se das filosofias da diferença, principalmenteem Foucault e Deleuze, faz ação da teoria e ação da prática, no revezamentoteoria-prática, dando a pensar a formação ao fazer da matemáticaproblema a ser inventado. A produção matemática dá condições da invençãona formação de professores e professoras