O EFEITO DA ESTRUTURA FAMILIAR NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS

This work aims to measure the impact of family structure in children education, specifically in delayed schooling. The instrumental variables method is used in the empirical strategy. As an exogenous variation for family structure, the percentage of religious individuals in Brazilian municipalities is used with the hypothesis that different social pressures on family structures are given by the religious coverage in municipalities. With 2010 Census data, evidence suggests that children that lives in a household with their mother (or stepmother) and father (or stepfather) exhibits smaller probability of school delays. The effect is stronger in children 6 to 10 years old than in children 11 to 14 years old.O presente trabalho tem por objetivo avaliar a possibilidade de a estrutura familiar influenciar na educação das crianças, especificamente quanto ao atraso escolar. Para tanto, é utilizado como estratégia empírica o método de variáveis instrumentais. Explora-se como variação exógena, para a estrutura familiar, o percentual de pessoas religiosas nos municípios brasileiros com a hipótese de que existem diferentes pressões sociais sobre as estruturas familiares em função do alcance religioso dos municípios. Com base nos dados do Censo Demográfico de 2010, as evidências empíricas apontam que crianças residentes em domicílios com pai (ou padrasto) e mãe (ou madrasta) apresentam menor probabilidade de estarem defasadas na escola. Desses resultados, pode-se concluir que o efeito é mais forte entre crianças de 6 a 10 anos de idade do que entre aquelas de 11 a 14 anos