O TEXTO ESCRITO COMO RECURSO DIDÁTICO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: PERSPECTIVAS E EXPERIÊNCIAS DOS PROFESSORES

physical education and understand the perceptions and practices constructed by teachers using this resource in their classes. Was interviewed 21 teachers, who believe in the relevance of this intervention, and select diverse topics related to current physical education texts, with consistent pedagogy with what the literature suggests. That we see that they care about the contribution of Physical Education for the construction of the reader, without neglecting the specific knowledge area. Con el objetivo de analizar el texto escrito como recurso didáctico aplicado en la enseñanza de la educación física y comprender las percepciones y prácticas construidas por profesores que utilizan el recurso en sus clases, fueran entrevistados 21 maestros. Los participantes creen en la importancia de esta intervención, buscando diversos materiales relacionado con temas actuales en la educación física. Una pedagogía consistente con lo que la literatura propone es presentada. Vemos, pues, que se preocupan con la contribución de la Educación Física para la construcción del lector, sin dejar de lado el área de conocimiento específica. Com o objetivo de analisar o texto escrito como recurso didático aplicado no ensino da Educação Física e compreender as percepções e práticas construídas por professores que utilizam este recurso em suas aulas realizamos entrevistas com 21 professores. Os participantes acreditam na relevância desta intervenção, selecionam textos diversificados e relacionados com temáticas atuais da Educação Física, construindo um processo pedagógico coerente com o que propõe a literatura sobre a temática analisada. Assim, percebemos que eles se preocupam com a contribuição da Educação Física para a construção do leitor, sem deixar de lado os conhecimentos específicos da área.