EDUCAÇAO FÍSICA E LIVRO DIDÁTICO: ENTRE O HIATO E O DESPERTAR

Textbooks are somewhat criticized but they hold potential to contribute to improve teaching and learning of the several curriculum components. However, Physical Education has been away from that resource, with some isolated initiatives for its use. This study aimed to recognize, in the literature, what factors have contributed to establish the gap between Physical Education and textbooks, and which views have recently emerged in the field on textbooks. We conclude that Physical Education’s historical legacy is one of the main drivers of that gap, but it has recently began to be minimized by efforts to think, debate and use textbooks in the field. El libro didáctico, aunque reciba algunas críticas, tiene potencial para contribuir con la calificación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los diversos componentes curriculares. Sin embargo, la disciplina de Educación Física se ha mostrado alejada de este tipo de recurso material, presentando sólo algunas iniciativas aisladas de uso. Frente a ese contexto, este estudio objetivó reconocer, en la literatura, cuáles son los factores que contribuyeron para la constitución del hiato entre Educación Física y los libros didácticos y qué elaboraciones fueron realizadas recientemente en este campo sobre tal tipo de libro. Se concluye que el legado histórico de la Educación Física es uno de los principales factores propulsores de ese hiato, pero que recientemente éste empieza a ser minimizado por iniciativas de elaboración, discusión y uso del libro didáctico en el área. O livro didático, ainda que receba algumas críticas, detém potencial para contribuir com a qualificação do processo de ensino e aprendizagem dos diversos componentes curriculares. Entretanto, a disciplina de Educação Física tem se mostrado afastada desse tipo de recurso material, tendo algumas iniciativas esparsas do seu uso. Diante desse contexto, este estudo objetivou reconhecer, na literatura, quais os fatores que contribuíram para a constituição do hiato entre Educação Física e os livros didáticos e que elaborações foram realizadas recentemente neste campo sobre tal tipo de livro. Concluiu-se que o legado histórico da Educação Física é um dos principais fatores propulsores desse hiato, mas que recentemente começa a ser minimizado por iniciativas de elaboração, discussão e uso do livro didático na área.