ARTEFATOS DA CONTABILIDADE GERENCIAL: UM ESTUDO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA REGIÃO SUL DO BRASIL

Despite the development of new management accounting instruments, the use of these by companies is still in its infancy. This mismatch between theory and practice may be a reflection of the teaching of managerial accounting in undergraduate courses. thus, this study aimed to identify the management accounting artifacts that are taught in undergraduate courses in accounting in higher education institutions (heis) from southern Brazil, identifying to which evolutionary stage of managerial accounting these belong, as well as noting what disciplines contribute most to the spread thereof. Descriptive research with a quantitative approach and was undertaken through documentary analysis. Menus from 46 higher education institutions in the three states of southern Brazil were analyzed, totaling 336 observations. Data analysis revealed a predominance of teaching traditional artifacts of managerial accounting in the investigated institutions. No differences were found between the analyzed states, and in all of them were observed more frequently artifacts of first and second stages. It was found that the main subject responsible for the dissemination of the artifacts is managerial accounting and titration faculty seems to imply the artifacts taught in graduation.Apesar do desenvolvimento de novos artefatos da contabilidade gerencial, a utilização destes pelas empresas ainda é incipiente. Esse descompasso entre teoria e prática pode ser reflexo do ensino da Contabilidade Gerencial nos cursos de graduação. Desse modo, o presente estudo objetivou identificar os artefatos de Contabilidade Gerencial que são ensinados nos cursos de graduação em Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) da região sul do Brasil, identificando à qual estágio evolutivo da Contabilidade Gerencial estes pertencem, bem como observando quais as disciplinas que mais contribuem à disseminação dos mesmos. Pesquisa descritiva com abordagem quantitativa, que por meio de análise documental foi empreendida. Analisaram-se ementas de 46 instituições de ensino superior dos três estados da região sul do Brasil, totalizando assim 336 observações. A análise dos dados revelou que há predominância do ensino de artefatos tradicionais da Contabilidade Gerencial nas instituições investigadas. Não foram encontradas diferenças entre os estados analisados, sendo que em todos foram observados mais frequentemente os artefatos do primeiro e segundo estágios. Constatou-se que a principal disciplina responsável pela disseminação dos artefatos é Contabilidade Gerencial e que a titulação do corpo docente parece não implicar nos artefatos ensinados na graduação