Reforma y reestructuración laboral en la Universidad: un desafío ante las nuevas exigencias académicas

En el debate sobre la Reforma y Reestructuración Laboral en las Universidades nacionales se debe necesariamente reconocer que la Organización Administrativa no puede tener una racionalidad distinta a la Organización Académica como pretenden algunos. Es por eso que la actual organización y estructura técnico administrativa multiplica los trámites burocráticos, las instancias de control, las intervenciones y pases, etc. a esto hay que agregar el problema por una parte de la centralización de la administración (a pesar que se pregona la autonomía) y por otra parte la distancia geográfica que separa el rectorado de sus dependencias (caso, Tecnológica, Comahue, etc.) lo que hace que estos factores académico acentúan aún más estas circunstancia. Por eso, un punto a tener en cuenta en la exposición de los problemas de la organización laboral de las universidades es aquel por el cual se dice y con razón, que cuando esta se conduce u organiza en función o apuntando solo al objetivo que tiene el “Funcionario” de turno, se desarrolla una “estructura de Reinos” como la denominan Serra Kastika por eso cuando esto ocurre, los trabajadores No docentes comienzan a preocuparse solo por su sector de trabajo, es decir asumen que: “tal tarea no corresponde” y: “por consiguiente no es mi responsabilidad”. Es a partir de esto que comienza a tener vigencia él “para que y hasta que limites se tiene autoridad” y principalmente en los niveles medios e inferiores la pregunta que se hacen es la siguiente: ¿Cuál es mi función y que me corresponde hacer? Hasta aquí queda claro, por todo lo expuesto que lo primero que hay que saber es para que queremos hacer la Reforma y Reestructuración Laboral, y lo segundo, quizás lo más importante, es transmitir al no docente y al resto de la comunidad la idea de la reforma laboral que requiere la organización universitaria. Se deberá reconocer entonces, que la reforma que se proyecte únicamente se podrá realizar con los trabajadores, es decir con el consenso de los no docentes, ya que esto posibilitará su implementación, no solo con el fin de que el trabajador se adapte a los cambios propuestos, sino también para convertir la reforma en un instrumento de movilización laboral, de motivación, ésta referida a la evolución de la carrera, la valorización de la capacitación o los “Saber-Hacer” y “Saber-Ser”. De todas las maneras seguimos sosteniendo que “es indudable que este aporte estará expuesto, cuando no, al reproche o la crítica ¿Pero cómo puede ser de otro modo? Nadie puede esperar el establecer, de una vez y para siempre algo que viene, evoluciona y progresa, una de las virtudes de la misma es, precisamente el hecho de no ser definitiva. “Por lo único definitivo es la religión o el aburrimiento, decía Jorge Luis Borges”. Siendo así esperamos los no docentes el aporte de ideas para así enriquecer estos principios e ideales, de tal modo estas serán construidas por muchos, incorporando y utilizando la mayor cantidad de cerebros posibles