LA BUSQUEDA DE INTEGRACIÓN DEL NIVEL SUPERIOR. EL CASO DE LA FORMACIÓN DOCENTE

Los intentos de integración entre el Sistema Universitario y los Institutos Superiores de Formación Docente, tienen su correlato con las políticas aplicadas a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación y la Ley de Educación Superior de los años noventa del pasado siglo. Entre las políticas que podemos nombrar figura el nacimiento de los hoy llamados Ciclos de Complementación Curricular o Ciclos de Licenciatura, como forma de alcanzar el grado académico por parte de los egresados de los Institutos de Formación Docente y otorgar la posibilidad de acceder a las carreras de post grado por parte de los egresados de las carreras de profesorado de cuatro años o más que deseaban ingresar a una formación cuaternaria. El trabajo busca analizar y comprender los efectos que, a partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional y el nacimiento del INFD así como de aquellas políticas que acompañaron los cambios y que, desde lo discursivo, buscaban una integración del sistema de educación superior con la implementación del sistema de post títulos en un marco de baja flexibilidad en el sistema de articulación o reconocimiento de los trayectos realizados en la educación no universitaria por parte de las Universidades Por lo demás, detrás de la sanción de cada una de las leyes hay una idea de sistema de educación superior, por lo tanto, el trabajo busca identificar las filosofías de base que prevalecen en ambos periodos en relación con el concepto de integración y vinculación del sistema de Formación Docente tanto en el Sistema Universitario como en el Sistema No Universitario o Institutos Superiores de Formación Docente