EL USO DE ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE COMO CONTRIBUCIÓN A LA CALIDAD EDUCATIVA. APROXIMACIÓN A LAS PERCEPCIONES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LAS FACULTADES DE CIENCIAS ECONÓMICAS

El uso de TIC en Instituciones de Educación Superior es un tema instalado en los debates acerca de la enseñanza universitaria en el mundo y en particular, en nuestro país. Silvio (2000) plantea la necesidad de lograr una mejor calidad, pertinencia, equidad y cooperación en la Educación Superior, con miras a que sea un proceso permanente, de por vida y sin fronteras. En este marco resalta la importancia de las nuevas tecnologías de información y comunicación y las redes telemáticas para el lograrlo. Este autor plantea el concepto de virtualización lo cual “…consiste en representar electrónicamente y en forma numérica digital, objetos y procesos que encontramos en el mundo real. En el contexto de la Educación Superior, la virtualización puede comprender la representación de procesos y objetos asociados a actividades de enseñanza y aprendizaje, investigación, extensión y gestión, así como objetos cuya manipulación permite al usuario, realizar diversas operaciones a través de internet…”1 En este contexto de virtualización se hace necesario el desarrollo y la adaptación de diversos espacios que permitan la interacción entre los diferentes actores involucrados en las Instituciones de Educación Superior. Uno de ellos es el denominado entorno virtual de enseñanza y aprendizaje (EVEA), que puede definirse de manera general como “una aplicación informática desarrollada con fines pedagógicos, es decir, persigue un fin educativo” (Ferreira Szpiniak y Sanz, 2011)2. En este marco, el objetivo de este trabajo es indagar y contrastar las opiniones de los docentes y estudiantes de la carrera de Ciencias Económicas acerca del uso de entornos virtuales como contribución a la calidad en la educación superior. La metodología implementada incluye técnicas cuanti y cualitativas, para dar respuesta a los objetivos planteados