Analyse critique d'écrits scientifiques portant sur les liens entre la relation enseignant(e)-élève et l'engagement scolaire d'élèves du secondaire.

Depuis nos débuts comme enseignante , nous n’avons cessé de nous questionner sur les meilleures méthodes à adopter pour favoriser la réussite de ses élèves. Nous avons rencontré certains élèves qui lui ont donné envie de comprendre les processus de l’engagement scolaire chez ces jeunes du secondaire. En effectuant quelques recherches, nous avons pu constater que le niveau d’engagement scolaire d’un élève pouvait avoir un impact sur le plan social (meilleure préparation au marché du travail, insertion professionnelle), éducatif (formation des maîtres et bien-être des élèves) et sur la réussite scolaire des élèves. Pour ces raisons, nous avons réalisé une recension d’écrits afin de vérifier scientifiquement nos intuitions et nous doter ainsi d’une structure dans le cadre de notre formation continue. Nous avons choisi les textes recensés dans le but de vérifier l’influence de la relation enseignant(e)-élèves (REE) sur l’engagement et (ou) la motivation des élèves du secondaire. Cette recension a permis de constater qu’une REE de qualité stimule l’engagement scolaire des élèves de tous niveaux scolaires et qu’à l’opposé une REE négative ou absente diminuait ou empêchait leur engagement et qu’indirectement la réussite scolaire et ultimement la poursuite des études pouvaient en être également affectées. Cette recension d’écrits pourrait devenir un outil de formation continue pour les enseignants, mais il serait nécessaire de poursuivre la recherche à l’échelle locale puisque peu d’études, et encore moins d’études récentes, ont été menées à ce sujet au Québec