La croix, le lys, la charte et le ministre : une étude du processus de laïcisation du système scolaire québécois

Le présent mémoire vise à explorer la manière dont les confessions religieuses expriment leurs différences doctrinales dans le cadre de leur rapport avec l’État et cela plus particulièrement dans le contexte de la modernité. La question précise du type d’écoles choisies par le gouvernement et le type de cours de religion offert à la population sera abordée. L’hypothèse avancée par l’auteur s’inscrit dans la tradition troeltschienne, à savoir que les Églises réformées calvinistes et néo-calvinistes libérales auraient une plus grande affinité avec les principes démocratiques, ce qui leur conférait un avantage lorsqu’il s’agit de laïciser un système scolaire. Le positionnement des confessions catholiques et protestantes par rapport à la modernité et l’influence de ces confessions sur les systèmes scolaires européens, américains, canadiens et québécois seront explorés. Au Québec, la commission parlementaire de 1999, qui s’est penchée sur la question de la place de la religion à l’école, représente une occasion unique pour l’étude des mécanismes d’expression de défense des particularismes doctrinaires par les groupes religieux. Du domaine de la sociologie religieuse, cette analyse offre un regard nouveau sur un sujet qui ne cesse de susciter des grands débats au Québec