Prática didática potenciadora da criatividade na expressão escrita

O presente relatório resulta de uma autorreflexão efetuada no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada, ao longo do ano letivo 2014/2015, realizada na Escola Secundária Quinta do Marquês, em Oeiras, que tem por objetivo o desenvolvimento de estratégias potenciadoras da criatividade na expressão escrita. Neste sentido, numa primeira parte teórica, definir-se-ão as abordagens conceptuais da criatividade, nomeadamente, a abordagem psicológica e a didática. Também se refletirá sobre a prática da produção textual, relacionando-a com os conceitos de literacia, de texto e de escrita e, tendo em conta estes conceitos, far-se-á uma reflexão sobre o material didático e as estratégias a serem utilizadas em sala de aula para que os alunos adquiram uma correta competência na produção escrita. Numa segunda parte, predominantemente prática, descrever-se-á o modo como se implementaram algumas das estratégias mencionadas na primeira parte deste relatório durante a prática docente, assim como os resultados obtidos pelos alunosThis report is the result of a continuous self-reflection made during the Supervised Teaching Practice, throughout the school year 2014/2015 , held at the Secondary School Quinta do Pombal in Oeiras, which aims to develop teaching practices that are enhancer creativity in writing. In this sense , a first theoretical part will define the concepts of the conceptual approaches of creativity in particular the psychological approach and didactic. It also reflects on the practice of textual production , relating it to the concepts of literacy, text and writing and taking into account these concepts, it will make a reflection on the teaching materials and strategies to be used. In the second part, predominantly practice, we will describe how to implemented some of the strategies mentioned in the first part of this report during teaching practice and its outcome