Níveis de educação, capital humano e crescimento econômico no Brasil: um estudo sobre as relações de causalidade

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Economia.Este trabalho estuda as relações entre capital humano, medido pelo número de matrículas em quatro níveis de educação, e o Produto Interno Bruto (PIB) do Brasil. Como abordagem, utiliza-se o método de Johansen de co-integração e causalidade de Granger. Consistente com isso, o estudo supõe a educação como o principal elemento de formação de capital humano e a existência de uma relação de longo prazo entre capital humano e PIB. De fato, este trabalho replica o estudo feito por Asteriou e Agiomirgianakis (2001, Journal of Policy Modeling) para a Grécia, o qual conclui que o capital humano causa, no sentido de Granger, o PIB daquele país para os níveis educacionais primário e secundário, encontrando causalidade reversa para o ensino superior. No presente estudo, o período analisado compreende 1959 a 2000, com dados sobre os números de matrícula nos níveis do ensino fundamental, ensino médio, graduação e pós graduação. Para o Brasil, o presente trabalho encontra relações de causalidade no sentido do capital humano para o crescimento econômico apenas para as séries de ensino fundamental e de graduação, encontrando relações de causalidade reversa de PIB para ensino de graduação e pós graduação. Entretanto, não se encontrou nenhuma relação de causalidade entre ensino médio e PIB. This work studies the relationship between human capital, as measured by enrolment rates in four levels of education, and the Brazilian gross domestic product (GDP). It employs Johansen's cointegration methodology and Granger causality tests. Moreover, this study assumes education as the primary input for human capital formation and the existence of a long term relationship between human capital and GDP. This research effort replicates the study carried by Asteriou and Agiomirgianakis (2001, Journal of Policy Modeling) for Greece, which concluded that human capital causes that country's GDP for primary and secondary education, but it found reverse causality for higher education. The present work uses data for the period from 1959 to 2000 on enrolment rates for elementary plus middle school, high school, undergraduate school, and graduate school. Unlike the work using Greek data, this study finds causal relations from human capital to GDP only for elementary and undergraduate schools and also finding reverse causality for undergraduate and graduate schools. It was not found any causal relationship between middle school and GDP