O uso pedagógico da internet no ensino de graduação no estado do Paraná: o caso da Unicentro

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.O presente trabalho nasceu com o objetivo de analisar de forma estruturada o uso pedagógico da rede eletrônica de comunicação, focalizando a Internet na educação superior de graduação presencial em uma universidade inclusa no Projeto Intranet Paraná, a UNICENTRO. Interessou-se em estudar como professores da universidade selecionada estão incluindo o emprego desse novo recurso tecnológico no desenvolvimento de suas matérias. A investigação se preocupou com a contribuição qualitativa que a Internet pode oferecer à educação superior e, em particular, à proposta pedagógica das diversas disciplinas curriculares. A fundamentação teórica se deu na confluência da concepção interacionista de desenvolvimento com a busca de níveis mais elevados de comportamento intelectuais no aprendizado e com o efeito do emprego de múltiplos veículos de comunicação nas mensagens cognitivas. Como parte da investigação, foi realizada uma pesquisa de natureza exploratória para a familiarização da presente situação da universidade selecionada e para detalhar as características do universo a ser estudado. O estudo de caso foi o método de procedimento adotado e voltou-se para o grupo de indivíduos que foram identificados como usuários da rede Internet, no apoio pedagógico ao ensino presencial. Foram utilizados como instrumentos o questionário de pesquisa e análise documental. Os resultados obtidos na investigação sugerem que a Internet é uma fonte de informações com uma grande penetração entre professores e que muitos deles envolvem seus alunos no empregar da rede, embora tal uso esteja sendo feito, na maioria das vezes, fora das salas de aula. Constatou-se que o aumento potencial da comunicação entre as pessoas, disponibilizado pelo correio eletrônico, ainda não foi explorado suficientemente em aplicações educacionais. Também ficou evidenciado que os professores reconhecem a utilidade pedagógica da rede e têm muitas propostas quanto ao seu emprego em um futuro próximo. Cabe ainda registrar que os professores, entretanto, esbarram em limitações como: tempo disponível para fazer frente às novas exigências, falta de um projeto institucional integrador das intenções e a carência de recursos técnicos para a exploração, em sala, dos benefícios da Internet