Metsään mieli - esteettisen metsäkokemuksen sovellus nuoren metsäsuhteen tukemiseksi

Tutkimukseni tarkoituksena oli tuottaa esteettiseen havainnointiin perustuva multimodaalinen tehtäväkokonaisuus kansainvälisessä ArctiChildren InNet -hankkeessa, jonka tavoitteena on Barentsin alueen lasten ja nuorten psykososiaalisen hyvinvoinnin tukeminen ja kartoittaminen. Suunnittelemani taideperustainen toiminta perustuu metsäympäristön esteettiseen havainnointiin omien merkityksenantojen kautta, jolloin yksilö toimii ympäristössä vuorovaikutteisesti, havaintojensa merkityksiä arvioiden. Lähtökohtana oli tarjota nuorelle positiivinen metsäkokemus, jonka avulla voidaan tukea nuoren metsäsuhteen rakentumista. Metsäsuhde on osa yksilön identiteettiä luontosuhteen kautta. Oman kulttuurisen, sosiaalisen, sekä psyykkisen ympäristön merkitysten ymmärtäminen on nuoren identiteetin ja hyvinvoinnin rakentumisen kannalta tärkeää. Tutkimuksen teoria koostuu psykologian, ympäristöpsykologian, filosofian, ympäristökasvatuksen sekä taidekasvatuksen tiedonaloista. Tutkimukseni on toimintatutkimus, jonka aineiston keräsin toteuttamissani työpajoissa Torniossa ja Sallatunturin koulussa Sallassa. Kaikkiaan tutkimukseen osallistuneita oppilaita oli 23. Osallistujat olivat pääosin Suomesta, lisäksi Ruotsista, Norjasta sekä Venäjältä yksi oppilas. Toiminnan keskiössä oli ympäristöhavaintojen visualisoiminen moniaistisessa kokemisen prosessissa. Esteettisen metsäkokemuksen sovellus mahdollistaa nuorelle omalähtöisen ympäristön kokemisen ja ympäristön merkitysmaailman syventämisen.The aim of this study was to produce art activity based on aesthetic evaluation of the forest environment as a part of the ArctiChildren InNet project. The intention of the project is to support and study children's psychosocial well-being in the Barents Region. The focus in the art-based activity I designed is to find personal meanings from the forest environment by visualizing one's aesthetic findings. The idea was to offer a positive experience in the forest, which is important factor in supporting young people's forest relation. Forest relation is part of an individual's identity through relationship with nature. Understanding of the cultural, social, and psychological dimension of the living environment is important in the construction of identity and self. The theoretical part is based on the disciplines of psychology, environmental psychology, philosophy, environmental education and art education. This study is an action research and the data is collected by carrying out workshops in Tornio and Sallatunturi School in Salla. In total, there was 23 surveyed student participants. The participants were mainly from Finland, in addition to one student from each country: Sweden, Norway and Russia. The focus in the activity was in the visualizing process in the multi-sensory aesthetic experience. The activity offers a self regulated and interactive approaching towards the forest and one's relations to it