Participação e incapacidade: o papel do contexto na igualdade de oportunidades

É uma responsabilidade social garantir e proteger os direitos humanos. Assim, éimportante que os diversos contextos disponibilizem condições de forma a assegurar aparticipação plena e a qualidade de vida de crianças com incapacidade e suas famílias.O presente trabalho teve como objetivo analisar as oportunidades de participação quecrianças com e sem incapacidade têm em casa, na escola/jardim-de-infância e nacomunidade, identificando barreiras e facilitadores presentes em cada contexto. Participaram8 famílias (mãe e/ou pai), das quais 4 tinham um filho com incapacidade e outras 4 tinhamum filho com desenvolvimento típico. As crianças tinham idades compreendidas entre os 6e os 7 anos.Realizou-se uma entrevista semiestruturada que foi posteriormente transcrita esujeita a uma análise de conteúdo. Os resultados obtidos revelam que os pais de criançascom e sem incapacidade percecionam diferenças nas oportunidades de participação maisacentuadas no contexto da comunidade bem como nos momentos fora da escola. Noscontextos casa e escola, apesar da existência de dificuldades nas crianças com incapacidadeforam identificados facilitadores que permitem uma participação semelhantes à dos seuspares com desenvolvimento típico.Estes resultados destacam a importância de criar mais oportunidades de participaçãono contexto da comunidade, de forma a promover a qualidade de vida de crianças comincapacidade e suas famílias