A importância da formação musical no contexto do ensino especializado da música

Resumo O presente relatório incide sobre a unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, do ciclo de estudos conducentes ao grau de mestre em Ensino da Música - Formação Musical e Música de Conjunto. O relatório divide-se em duas partes. Na primeira apresenta-se a descrição e reflexão crítica do estágio de natureza profissional, resultante do trabalho desenvolvido nas disciplinas de Formação Musical e Classe de Conjunto na Escola de Artes do Norte Alentejano em Portalegre e no polo de Sousel, respetivamente, durante o ano letivo de 2013/2014. Apresenta-se a caracterização do meio, das escolas e das turmas e, também, planificações e reflexões das respetivas aulas, por disciplina, para ilustração da prática de ensino supervisionada desenvolvida. A segunda parte do relatório apresenta um estudo de investigação que se centra na análise da importância da disciplina de Formação Musical no contexto do Ensino Artístico Especializado da Música. Este estudo emergiu do contexto da prática, pela perceção, por um lado, do desfasamento entre os desatualizados programas da disciplina e a realidade atual desta, no âmbito da aprendizagem do instrumento nos cursos básicos, por outro, pelo facto de o ensino da música é ser procurado por muitos alunos, para quem o objetivo não é o de se tornarem profissionais na área da música mas apenas o de adquirirem alguma formação básica. Com vista a evidenciar a importância que é atribuída à Formação Musical no contexto do Ensino Especializado da Música, estabeleceram-se, como objetivos do estudo, identificar o papel da formação musical no Ensino Especializado de Música; identificar as razões que levam as crianças e seus encarregados de educação a optar pelo ensino Especializado da Música; identificar, junto dos docentes de várias comunidades educativas, as problemáticas e as necessidades mais prementes para o sucesso da disciplina; analisar o grau de satisfação dos discentes no âmbito da Formação Musical; estabelecer um paralelo entre a forma como se ensina e a forma como se aprende. Consideramos que a Formação Musical deve contribuir para que os alunos tenham a oportunidade de contactar, de conhecer e de adquirir uma visão universal da música, que lhes permita ter consciência da diversidade cultural. Contudo, existem vários problemas envolvidos que têm de ser ultrapassados. Nos programas da disciplina de Formação Musical, os diferentes géneros musicais não estão explicitamente assinalados, pelo que dependem da valorização que lhes é atribuída por cada um dos professores. Assim, os professores são os agentes do sistema de ensino cuja ação é determinante na escolha do repertório estando esta ação condicionada pela formação que tiveram.Abstract : This report focuses on the course of Supervised Teaching Practice, the course that leads to the degree of Master in Music Education - Music Ensemble and Music Training. The report is divided into two parts. The first shows the description and critical reflection of the professional internship resulting from work in the disciplines of Music Theory and set of class at the North Alentejo Art School in Portalegre and campus of Sousel, respectively, during the school year 2013/2014. This study represents the characterization of the classes of the middle schools and also lesson plans and reflections of the respective classes for each discipline, and illustrates the supervised teaching practice developed. The second part of the report presents a research study that focuses on the analysis of the importance of Musical Training course in the context of specialized artistic education for Music. This study emerged from the practical context, the perception on the one hand, and the gap between the out-dated programs of discipline and the current reality of it within the learning of instrument in basic courses, on the other hand, the fact is that the music education is sought by many students, for whom the goal is not to become professionals in music but only to acquire some basic training. In order to highlight the importance that is attributed to the Musical Training in the context of Specialized Music School, were established the following the study aims: to identify the role of music education in Specialist Music Education; identify the reasons why children and their parents are choosing the Specialized Music education; identify, among teachers of various educational communities, the issues and the most pressing needs for the success of the discipline; analyse the degree of satisfaction of students within the Musical Training; establish a parallel between the way we teach and how we learn. We believe that the Musical Education should help students to have the opportunity to meet, to know and to acquire a universal vision of music, enabling them to be aware of cultural diversity. However, there are various problems involved that must be overcome. Programs of the Musical Training course, different genres are not explicitly marked, so it depends on the value attributed to them by each of the teachers. Thus, teachers are the agents of the education system whose action is decisive in the choice of list, being this action conditioned by the training they had