Relatório de Estágio

O presente relatório surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada, requisito parcial para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, e remete para a ação desenvolvida nos dois contextos de estágio: em Pré- Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, do Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este integra uma análise reflexiva da ação em contexto de estágio, exercida pela formanda, numa turma de terceiro ano, com idades compreendidas entre os 8 e 11 anos, na Escola Básica de Santegãos do Agrupamento de Escolas de Pedrouços e uma breve referência à prática pedagógica supervisionada em Educação Pré-Escolar. A análise reflexiva integra aspetos específicos de situações pedagógicas vivenciadas, como ilustração da formação pedagógica desenvolvida pela mestranda, e da aquisição e construção das competências gerais e específicas exigidas pelo perfil duplo do mestrado em questão, em consonância com práticas de supervisão que tinham como função a orientação da formanda durante o tempo de formação prática em contexto. Este documento visa demonstrar a utilização da metodologia de investigação-ação presente no percurso de estágio da formanda, onde a busca e análise de informações e a atitude indagativa e reflexiva sistemáticas foram estratégias para a progressão do percurso profissional da mesma, sem descorar também do percurso educativo das crianças. Espelha-se, assim, também a perspetiva de coconstrução de saberes na qual as crianças são o centro dos processos de ensino e aprendizagemThe following report was done for the course of Supervised Pedagogical Practice, and it is one of the requirements to obtain the masters degree in preschool education and primary education teaching. The report deals with the activity that was carried through in two different internships, namely one in Preschool and another in primary education. The report contains a reflexive analysis concerning the activity carried out by the trainee in a 3rd year class, whose students were between 8 and 11 years old, at Escola Básica de Santegãos do Agrupamento de Escolas de Pedrouços. It also contains a brief reference to the supervised pedagogical practice that was developed in preschool education. The reflexive analysis integrates specific aspects of experienced pedagogical situations as an illustration of pedagogical formation developed by the trainee. It also includes specific aspects concerning the acquisition and construction of specific and general skills demanded by the double profile of the master. This analysis was done in accordance with the supervision practices that had, as a goal, the trainee’s guidance during the practical formation period. This document aims at demonstrating the use that was given to the methodology action research throughout the trainee’s internship. During the internship the trainee combined an inquiring and reflexive attitude with a strategy of searching as well as analyzing information systematically, without neglecting the educational path of the children. Thus the trainee was able to follow the co-construction of knowledge perspective, in which children are the center of the teaching and learning processe