Pengajaran matematik prasekolah : suatu kajian

Kajian ini adalah bertujuan untuk menganalisis proses-proses kognitif guru dalam tugas pengajaran matematik prasekolah. Secara khususnya, kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti pengetahuan yang digunakan dalam pengajaran matematik prasekolah, dan operator konseptual yang digunakan untuk mcrekabentuk model ringkas pengajaran guru untuk mcmahami proses-proses kognitif dalam tugas tersebut. Analisis Protokol Lisan digunakan sebagai kaedah menganalisis data dalam kajian ini. Keadaan pengetahuan adalah pengetahuan yang diperlukan oleh subjek untuk melakukan tugas pengajaran. Operator konseptual pula merujuk kepada operasi kognitif yang menjana pengetahuan tersebut. Subjek yang dipilih adalah terdiri daripada guru-guru yang berpengalaman dalam tugas pengajaran matematik bagi murid-murid berumur en am tahun. Subjek dibiarkan menjalankan tugas pengajaran mereka seperti biasa, sambi! rakaman dibuat terhadap komunikasi lisan mereka ketika itu. Protokol lisan yang digunakan dalam kajian ini merupakan penerangan yang diberikan oleh subjek semasa mereka melaksanakan tugasan. Keputusan kajian mendapati bahawa Subjek C mempunyai lebih banyak pengetahuan dan operator konseptual dalam sesi pengajarannya, berbanding Subjek A dan B. Subjek C banyak menggunakan operator konseptual umtuk menginterpretasi data dan mempunyai pengetahuan yang luas mengenai tugas yang dilakukan, dan mampu menggunakannya secara berkesan. Ini menunjukkan subjek C mempunyai kecekapan dalam mengendalikan tugas dan teknik pengajaran yang lebih kreatif. Model ringkas pengajaran guru dalam matapelajaran matematik prasekolah dibentuk, yang menunjukkan proses-proses kognitif guru dalam domain pengajaran yang dipengaruhi oleh pengetahuan dan operasi konseptual yang amat penting di dalam pengajaran matematik prasekolah