Relatório de estágio para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

O presente relatório de estágio tem como desígnio principal compartilhar e refletir sobre as intervenções realizadas. Este resulta da reunião das três práticas pedagógicas realizadas em contexto de Educação Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar e Creche da Nazaré, na Escola Básica do 1.º Ciclo com PréEscolar da Achada e na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar da Ladeira. Numa segunda finalidade, visa-se promover um enquadramento teórico e metodológico de toda a ação decorrente em contexto prático, fundamentando e articulando, deste modo, a prática com a teoria, vertente complementares e indissociáveis. Neste sentido, é fundamental atentar na educação, no currículo e nos agentes educativos, com o intuito de promover aprendizagens autênticas, contextualizadas e integradas. Consequentemente, a investigação-ação surge como algo basilar no decorrer das intervenções pedagógicas. Ademais, no processo de ensino/aprendizagem, surge a necessidade de desenvolver um conjunto de atividades, estratégias, metodologias e pressupostos inerentes às intervenções pedagógicas, sendo estes fundamentados e enquadrados. Em suma, o hodierno relatório é o reflexo de todo o processo resultante das práticas pedagógicas, consistindo um instrumento de reflexão e de aprendizagem.The purpose of this internship report is to share and reflect on the interventions carried out. This results from the meeting of the three pedagogical practices carried out in the context of Pre-school Education and 1st Cycle of Basic Education, in the Basic School of the 1st Cycle with Pre-School and Nursery of Nazaré, in the Basic School of 1st Achada Pre-School Cycle and the 1st Cycle Elementary School with Ladeira PreSchool. For a second purpose, it aims to promote a theoretical and methodological framework of all the action arising in a practical context, grounding and articulating, in this way, the practice with theory, these complementary and inseparable strands. In this sense, it is fundamental to focus on education, curriculum and educational agents, with the aim of promoting authentic, contextualized and integrated learning. Consequently, action research appears to be fundamental during pedagogical interventions. In addition, in the teaching / learning process, the need arises to develop a set of activities, strategies, methodologies and assumptions inherent to pedagogical interventions, being these based and framed. In short, the current report is the reflection of the whole process resulting from pedagogical practices, consisting of an instrument of reflection and learning