Salle de classes du futur

Depuis quelques années déjà, la technologie s’enracine véritablement dans les enseignements de nos voisins d’outre-Atlantique. Les cours en lignes (Massive Online Open Courses), les Tableaux Interactifs (TIC) n’en sont que quelques exemples. Cette vague du digital s’implante désormais sur le vieux continent. De plus, le monde de l’éducation est sujet à de nombreuses modifications comme en témoigne la « refondation de L’école » entamée par l’Education Nationale. Cependant, cette révolution numérique est-elle vraiment un élément incontournable de l’enseignement de demain ? Sommes-nous certains de la contribution des technologies? Ou suivons-nous, plus simplement, une mode lancée par les Etats-Unis ? Le manque de recul quant aux technologies nous incite à la prudence et à la réflexion. Suivre naïvement une mode sans en cerner tous les avantages, toutes les subtilités ne présente que peu d’intérêts. Et c’est pourquoi, nous avons choisi de nous démarquer de nombre de projets travaillant sur la salle de classe du futur. En effet, l’apport d’une nouvelle technologie, aussi grandiose soit elle, est à double tranchant : Si la nouveauté ne répond pas aux besoins des utilisateurs, elle ne sera guère plus qu’un échec, comme en témoigne l’implantation des tableaux interactifs. Massivement mis en place dans de nombreux établissements, ils sont pourtant peu et mal utilisés ! Aussi, nous prônons un usage réfléchi des technologies dans la salle de classe du futur. Cette année notre projet GAIA consiste en la réalisation d’une maquette à l’échelle 1 de la Salle de Classe du futur. Notre groupe projet est composé de trois composantes dont les formations sont différentes. Tout d’abord, la composante Design Global qui comporte deux étudiantes. Disposant de connaissances nombreuses en architecture, dessins mais également en maitrise de logiciel de conception 3D, elles apportent au groupe une réelle valeur ajoutée. De plus, nous avons la chance de pouvoir compter sur une composante experte en matériaux puisque quatre ingénieurs de l’EEIGM font partis de l’équipe. Enfin, nous terminerons cette brève description des membres avec quatre ingénieurs de l’ENSGSI, experts en conduites de projets innovants. Leurs compétences en innovation, ainsi qu’en gestion de projet et en management sont de vrais atouts quant à l’organisation du projet. Quatre étudiantes de l’Ecole d’Architecture nous ont accompagnées durant les premières semaines. L’ensemble de ses compétences nous a permis d’aborder le sujet sous divers aspects/approches complémentaires dont l’aboutissement est la maquette à l’échelle 1.Outgoin