Mis estudiantes acaban el TFG (todos) en el tiempo previsto (casi todos)

Premi a la millor ponència, a les XXI Jornadas de la Enseñanza Universitaria de la Informática", JENUI 2015Resumen: Los Trabajos de Fin de Grado (TFG) deben ser evaluados a partir de competencias, como el resto de las asignaturas de la titulación. La Guía de Evaluación de los trabajos de Fin de Grado y Master en las Ingenierías recomienda que esta evaluación se realice en 3 hitos (Inicial, de Seguimiento y Final) mediante 5 acciones de evaluación. Cada hito/acción puede ser evaluado/a por un agente evaluador distinto a partir de indicadores objetivos mediante rúbricas. Este planteamiento es considerablemente distinto al de la evaluación de los Proyectos de Final de Carrera, que eran evaluados al final normalmente por un tribunal que ponía una única nota que contemplaba todos los aspectos del proyecto. La complejidad de la evaluación de los TFG puede provocar que muchas escuelas traten de simplificarla para reducir el tiempo dedicado a su gestión, lo que sin duda repercutirá negativamente en la calidad de la evaluación. Para evitar este fenómeno, en nuestra escuela hemos diseñado una aplicación que facilita la gestión de la evaluación de los TFG, de forma que, pese a usar los tres hitos y las cinco acciones de evaluación que recomienda la Guía, con un total de 26 indicadores objetivos (con sus respectivas rúbricas) y agentes evaluadores diferentes para cada hito, la evaluación resulta sencilla y rápida, y al profesorado le ha resultado fácil adaptarse a la nueva metodología. En este trabajo se presentan las ideas que han guiado el diseño de la aplicación.Abstract: Final degree projects must be evaluated through competences, as the rest of the degree subjects. The evaluation guide of the final degree projects recommends this evaluation to be realized in 3 steps (Initial milestone, Monitoring milestone and Final milestone) by 5 assessment actions. Each milestone/action can be evaluated by a different party. The evaluation is done with objective indicators by means of rubrics. Final degree projects in degrees previous to EHEA were usually evaluated at the end by a tribunal who gave a single mark which comprised all aspects of the project. The complexity to evaluate final degree projects can lead schools to try to simplify it to reduce the amount of time dedicated, which will surely affect in a negative way the quality of the evaluation. To avoid this situation, we have designed an application which makes easier the evaluation of final degree projects, so that even if the 3 milestones and 5 assessment actions that the guide recommends are used, with a total of 26 objective indicators (each one with its own rubric) and different parties to evaluate each milestone, the evaluation ends up being simple and fast, so that the teachers have had no problems adapting to it. In this paper the ideas that have guided the design of the application are presented.Award-winnin