Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Self Regulated Siswa SMP/Mts

ABSTRAK Resty Fauziah, (2019): Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Self Regulated Siswa SMP/Mts Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Meaningful Instructional Design terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan self regulated siswa SMP/MTs. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental dan desain yang digunakan adalah Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tambang. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Cluster Random Sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis. Teknik analisis data yang digunakan peneliti yaitu uji-t dan anova dua arah. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa (1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang diterapkan model pembelajaran Meaningful Instructional Design dengan siswa yang diterapkan pembelajaran konvensional. (2) Terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis siswa yang memiliki self regulated pada kelas eksperimen dan siswa yang memiliki self regulated pada kelas kontrol. (3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran Meaningful Instructional Design dengan self regulated terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Dengan demikian secara umum model pembelajaran Meaningful Instructional Design berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan self regulated siswa SMP Negeri 3 Tambang. Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Kata Kunci: Model Meaningful Instructional Design, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Self Regulated Learning