PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 2 BANGKINANG

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pemahaman konsep matematika antara siswa yang belajar menggunakan model Problem Based Instruction dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang belajar menggunakan model PBI dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional?” Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yaitu peneliti berperan sebagai observer. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Bangkinang yang berjumlah 344 orang, sebagai sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing berjumlah 40 orang dan objek penelitian ini adalah pemahaman konsep belajar matematika siswa. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, lembar observasi, dan tes, yang dilakukan setiap kali pertemuan. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama lima kali, yaitu empat kali pertemuan dengan menggunakan model Problem Based Instruction dan satu pertemuan lagi dilaksanakan postes. Untuk mengetahui hasil penelitian tersebut dengan menggunakan rumus tes-t. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang menggunakan pembelajaran model Problem Based Instruction dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional