Professores indígenas e processos de territorialização na cidade de Manaus/AM/Brasil

Indigenous peoples in the Amazon are in constant movement, from their lands in the heart of the Amazon to the cities, mainly to the great metropolis called Manaus, the capital of the state of Amazonas. Arriving to the big city, they usually live in the peripheries and become exposed to the problems experienced by ethnic minorities, leading them to a crucial decision point regarding the organization of indigenous peoples in the city. This article deals with indigenous cultural diversity in Manaus / AM / Brazil. It presents the making of the indigenous teacher identity in a new process of territorialization to which the empirical field was the city of Manaus. In this new process, social agents reorganize themselves forming a collective movement with different ethnicities, in favor of specific claims, re-elaborating and re-signifying concepts, imposing their own classification. In this sense, the main goal of this study is to give visibility to the collective identities of the city, to the processes of social reorganization of indigenous communities which delineate their specific territorialities in the city, and to the demands for a Differentiated School.  Os povos indígenas no Amazonas estão em constante movimentação de idas e vindas de suas terras no interior do Amazonas para as cidades, principalmente para a grande metrópole denominada Manaus, capital do estado do Amazonas. Ao chegar à cidade grande, vão morar nas periferias e passam a ficar expostos e à mercê das problemáticas vivenciadas pelas minorias étnicas, o que os leva a uma tomada de decisão em relação às organizações indígenas na cidade. O presente artigo versa sobre a diversidade cultural indígena em Manaus/AM/Brasil. Apresenta a elaboração da identidade do professor indígena num novo processo de territorialização em que o campo empírico foi a cidade de Manaus. Nesse novo processo, os agentes sociais se reorganizam, formando um movimento coletivo com diferentes etnias, em prol de reivindicações específicas, reelaborando e ressignificando conceitos, impondo a sua classificação. Nesse sentido, o principal objetivo deste estudo é dar visibilidade às identidades coletivas da cidade, aos processos de reorganização social das comunidades indígenas que demarcam suas territorialidades específicas na cidade e às reivindicações por uma Escola Diferenciada.     &nbsp