PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI

Dalam pembelajaran biologi peserta didik dituntut untuk lebih mengerti dan memahami fakta, konsep dan teori-teori yang terdapat di dalamnya. Pemahaman konsep peserta didik dapat ditingkatkan dengan menggunakan model CTL. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran CTL terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi keanekaragaman hayati. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 89 Jakarta pada bulan September sampai Oktober 2019. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Sampel yang digunakan sebanyak 70 peserta didik dengan masing-masing kelas sebanyak 35 peserta didik menggunakan teknik simple random sampling. Alat pengumpulan data menggunakan tes pemahaman konsep. Hasil uji validasi menunjukkan soal yang valid sebanyak 30 soal dari 40 soal. Perhitungan reliabilitas menunjukkan nilai rhitung sebesar 0,846 dan termasuk kriteria sangat tinggi. Hasil uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t pada α = 0,05 dan didapatkan hasil signifikansi yang mengindikasikan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran CTL terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi keanekaragaman hayati. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran CTL terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi keanekaragaman hayati