Informacijska pismenost u kurikulumu za nastavni predmet informatike u Republici Hrvatskoj

Rad ima za cilj dati pregled cjelokupne strukture odgojno-obrazovnog procesa navodeći ključne didaktičke pojmove. Kao glavni didaktički pojam kojem je rad orijentiran jest kurikulum. Unutar kurikuluma, definirane su odgojno-obrazovne zadaće, vrijednosti, ciljevi poučavanja ali i ishodi učenja koji se tiču prije svega razvoja širokog kompetencijskog spektra kod učenika, kao aktivnog sudionika odgojno-obrazovnog procesa. U radu je također definirana sintagma društva znanja i informacijskog društva s ciljem naglašavanja kompetencija i aktivnosti potrebnih pojedincu za snalaženje u prenatrpanom informacijskom okruženju. Definicija informacijske pismenosti usmjerena je također kompetencijskom pristupu, pristupu koji bi u velikoj mjeri omogućio njenu integraciju unutar nastavnog procesa. Da bi se sve društvene i tehnološke promjene uspješno integrirale unutar odgojno-obrazovnih dokumenata, a kasnije i ostvarile unutar nastavnog procesa, potrebna je prilagodba metoda i tehnika poučavanja; stoga rad ima za cilj promotriti i analizirati promjene koje su se javile u ideji ostvarivanja odgojno-obrazovnih ciljeva nastave informatike, unutar domene informacijskog opismenjivanja