Uloga školske knjižnice u procesu integrirane nastave

Prema Hrvatskom nacionalnom obrazovnom standardu i Nacionalnom okvirnom kurikulumu nastoji se, što je više moguće, povezivati nastavne sadržaje unutarpredmetno i međupredmetno, a tu je svoje mjesto pronašla suvremena školska knjižnica kao informacijsko, medijsko i komunikacijsko središte škole. Kako se oblici poučavanja mijenjaju i sve se više važnosti pridaje zajedničkom i istraživačkom radu nužan je timski rad školskog knjižničara i učitelja, a u procesu integrirane nastave ta suradnja najbolje dolazi do izražaja. Doći do novih spoznaja i primijeniti stečeno znanje, a ne samo reproducirati naučeno, cilj je ovakvog oblika poučavanja. Poučavanje se može smatrati uspješnim ako je učeniku omogućilo stvaranje novog znanja aktivnim učenjem koje će mijenjati njegovo postojeće znanje. U Osnovnoj školi Mirka Pereša već je godinama prisutan ovakav oblik rada, što se prema Nacionalnom okvirnom kurikulumu i školskom kurikulumu i očekuje