Pengembangan BukuSakuPembelajaran Model Senam Lantai Gerakan Meroda Pada Siswa Di SMP Negeri 3 Trenggalek

ABSTRAK Fakhruddin,FajarInzan. 2015. PengembanganBukuSakuPembelajaran Model SenamLantaiGerakanMerodaPadaSiswa Di SMP Negeri 3 Trenggalek. Skripsi, Jurusan PendidikanJasmanidanKesehatan, Fakultas IlmuKeolahragaan, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) I NengahSudjana, S. Pd M. Pd, (II) FahrialAmiq, S. Or M. Pd. Kata Kunci:bukusakupembelajaran, model senamlantaigerakanmeroda, SMP Negeri 3 Trenggalek.Ketersediaan bahan ajar yang belum sesuai dengan kebutuhan menyebabkan kurang maksimalnya pembelajaran penjaskes di SMP Negeri 3Trenggalek. Hasil persentase penyebaran angket kepada siswa menunjukkan 58% siswa merasa kurang memahami materi yang diberikan oleh guru, 71,6% siswa merasa kurang hafal jika diminta untuk mengulangi gerakan secara mandiri dan cukup sering menemui kesulitan mengenai materi gerak yang telah diajarkan oleh guru, 59% siswa merasa sangat perlu diciptakan sebuah produk buku saku penunjang belajarmateri gerak senam lantai meroda. Selain itu, dari data pertanyaan essay, 63% merasa belajar akan lebih mudah jika ada sebuah penunjang belajar berupa gambar gerak meroda yang dikemas dalam bentuk buku saku.Tujuanpenelitiandanpengembanganiniadalahmengembangkanprodukbukusakupembelajaransenamlantai, mendiskripsikanujicobaprodukbukusakupembelajaran model senamlantaigerakanmerodauntuksiswakelas VII SMP Negeri 3 Trenggalek.Prosedur penelitian(Research and Development)dari Borg&Gall yang terdiri dari 10 langkah. Tetapipenelitimenggunakan 7 langkah yang diambildariArdhana (2009:9) tahapan-tahapan sebagai berikut (1) analisiskebutuhan, (2) produkawal, (3) tinjauanahli, (4) ujicobakelompokkecil, (5) revisi produk awal, (6) ujicobakelompokbesar, (7) revisi produk akhir. Subjek coba pada penelitian ini adalah 3 ahli pembelajaran, 3 ahli media, 8 siswaujicobakelompokkecildan 30 siswaujicobakelompokbesar. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan skala likert. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis kualitatif dan persentase. Data yang bersifat kualitatif dianalisis dan dipertimbangkan sebagai bahan revisi produk, sedangkan data kuantitatif dari uji kelayakan produk dianalisis dengan rumus dan persentase.Hasil penelitian dan pengembangan inidapat disimpulkan sebagai berikut, berdasarkan penilaian ahli pembelajaranmenunjukkan bukusaku pembelajaran layakdigunakansebagaibahan ajar siswa dengan persentase 86,8%, penilaian ahli media menunjukkan bukusaku pembelajaran layakdigunakansebagaibahan ajar siswadengan persentase 88,8%, berdasarkan uji coba kelompokkecilmenunjukkan persentase 85,9%, sedangkan berdasarkan uji coba kelompokbesar menunjukkan persentase 83,6%bahwa produk yang dihasilkan layak digunakan sebagai bahan ajar pada pembelajaran penjaskes di sekolah. Kajian yang telahdirevisiolehbeberapaahliberupabukusakuproduk yang telahdihasilkanmakahasilpengembanganinihanyaditujukanpadaanak SMP Negeri 3 Trenggalek.Saran pemanfaatanprodukinidapatdigunakansebagaipanduanataureferensi guru untukmengajar