Studi Motivasi Menjadi Guru Pada Mahasiswa S1 Pendidikan Tata Busana Angkatan 2011

ABSTRAK Fajri, Nurul. 2015. Studi Motivasi Menjadi Guru pada Mahasiswa S1 Pendidikan Tata Busana Angkatan 2011. Skripsi, Jurusan Teknologi Industri, Fakultas Teknik, UniversitasNegeri Malang. Pembimbing: (I) Dra. Idah Hadijah, M. Pd., (II) Dra. Endang Prahastuti, M. Pd. Kata Kunci: Studi, Motivasi Menjadi Guru, Faktor Intrinsik, Faktor Ekstrinsik. Pendidikan dapat mendorong peningkatan kualitas manusia dalam bentuk meningkatnya kompetensi kognitif, afektif, maupun psikomotor. Guru merupakan profesi yang bergerak dibidang pendidikan. Guru (pendidik) dipercaya sebagai agen perubahan, yang dapat mengarahkan dan membimbing siswanya ke arah yang lebih baik. Program studi S1 Pendidikan Tata Busana merupakan program studi yang lulusannya ditujukan pada profesi menjadi guru. Hal ini menjadi suatu hal yang perlu disadari oleh setiap mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Tata Busana.Upaya dalam memunculkan kesadaran ini, maka diperlukan sebuah dorongan atau motivasi, yang merupakan penggerak langkah sertapemicu tumbuhnya rasa semangat pada diri mahasiswa dalam melakukan upaya-upaya yang dapat mengantarkannya pada tujuan menjadi guru tersebut.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi menjadi guru pada mahasiswa S1 Pendidikan Tata Busana angkatan 2011. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah Mahasiswa S1 Pendidikan Tata Busana angkatan 2011 sejumlah 55 mahasiswa. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif. Uji coba dilakukan kepada mahasiswa S1 Pendidikan Tata Busana angkatan 2010 sejumlah 15 mahasiswa. Uji validitas dan uji reliabilitas menggunakan Program SPSS 16.00 for Windows.Penelitian ini mengukur 2 subvariabel, yaitu faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik. Faktor intrinsik terdiri dari 5 indikator, yaitu: minat, bakat, cita-cita, pengetahuan, kematangan/kesiapan. Faktor ekstrinsik terdiri dari 5 indikator yaitu keluarga, teman, sarana, lingkungan, dan imbalan.Hasil penelitian pada faktor intrinsik dan ekstrinsik memiliki penafsiran yang sama, yaitu sama-sama menunjukkan bahwa hampir seluruh mahasiswa bermotivasi tinggi. Mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi pada subvariabel faktor intrinsik yaitu sebanyak 44 mahasiswa (80.0%), sedangkan pada subvariabel faktor ekstrinsik yaitu sebanyak 46 mahasiswa (83.6%). Berdasarkan hasil dari masing-masing indikator untuk faktor intrinsik, yang memiliki dukungan motivasi mahasiswa menjadi guru pada kategori tinggi adalah kematangan/kesiapan, minat, dan pengetahuan, sedangkan bakat dan cita-cita berada pada kategori rendah. Hasil dari masing-masing indikator untuk faktor ekstrinsik, yang memiliki dukungan motivasi mahasiswa menjadi guru pada kategori tinggi adalah keluarga dan teman, sedangkan sarana, lingkungandan imbalan berada pada kategori rendah. Saran dalam penelitian ini adalah: (1) Jurusan Teknologi Industri diharapkan untuk memberikan informasi sejak awal kepada mahasiswa mengenai tunjangan-tunjangan profesi guru yang diselenggarakan oleh pemerintah,(2) sebaiknya mahasiswa yang ingin melanjutkan pendidikan di Prodi S1 Pendidikan Tata Busana, sejak awal seharusnya memiliki motivasi menjadi guru, (3) diharapkah mahasiswa S1 Pendidikan Tata Busanauntuk semakin meningkatkan motivasinya terhadap profesi menjadi guru terutama kesadarannya dalam hal mengembangkan keterampilan dan pengetahuannya pada bidang keguruan(4) bagi penelitian selanjutnya yang sejenis, disarankan variabel yang ingin diteliti lebih diperluas, misalnya pada indikator penelitian dihubungkan dengan adanya program Pendidikan Profesi Guru (PPG)