PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA DIKLAT MERENCANAKAN PENGHUBUNG ANTARA AREA DAPUR DAN AREA PELAYANAN SISWA KELAS X-RESTO 1 SMK NEGERI 1 TUREN

ABSTRAK Putriyanti, Dwi, Ria. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mata Diklat Merencanakan Penghubung Antara Area Dapur dan Area Pelayanan Siswa Kelas X-Resto 1 SMK NEGERI 1 Turen. Skripsi, Jurusan Teknologi Industri Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dra. Titi Mutiara Kiranawati M.P dan (II) Dra. Wiwik Wahyuni, M.Pd Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Heads Together, Motivasi Belajar, Hasil Belajar Strategi pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together. Pembelajaran ini melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pembelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut. Model pembelajaran ini memiliki prosedur yang ditetapkan secara eksplisit memberikan siswa waktu lebih banyak untuk berpikir, menjawab, dan saling membantu sama lain. Pada saat pertanyaan diajukan ke seluruh siswa, masing-masing anggota kelompok memiliki kesempatan yang sama untuk mewakili kelompok memberi jawaban melalui pemanggilan nomor anggota secara acak. Wakil kelompok yang menjawab pertanyaan guru tidak hanya terfokus pada siswa yang lebih mampu atau didasarkan atas kesepakatan kelompok, tetapi semua siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk mewakili kelompok tanpa dibeda-bedakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X-Resto 1 SMK Negeri 1 Turen melalui penerapan pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 61,23% yang termasuk dalam kategori cukup baik, sedangkan pada siklus II motivasi belajar siswa meningkat menjadi 79,24% yang termasuk dalam kategori baik. Motivasi belajar siswa mengalami persentase peningkatan sebesar 18,1%. Pada siklus I perlakuan pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together yang diterapkan tidak menyebabkan peningkatan hasil belajar. Pada siklus II perlakuan pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together yang diterapkan menyebabkan peningkatan hasil belajar Berdasarkan hasil penelitian dapat disarankan bahwa Guru dapat menggunakan pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together pada mata diklat yang pokok bahasannya tidak terstruktur (materi yang dapat di buat diskusi atau berkelompok). Hasil penelitian ini hanya sampai mengetahui peningkatan hasil belajar dilihat dari aspek kognitifnya saja, jadi sebaiknya dilanjutkan penelitian mengenai hasil belajar dilihat dari aspek afektif dan psikomotorik.