Pengembangan Simulasi Komputer Berbasis Pendekatan Saintifik Sub Materi Peredaran Darah Manusia Kelas VIII

ABSTRAK Annisaa, Rinda. 2015. Pengembangan Simulasi Komputer Berbasis Pendekatan Saintifik Sub Materi Peredaran Darah Manusia Kelas VIII. Skripsi, Jurusan Biologi, Fakultas Matematikan dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Endang Suarsini, M.Ked., (II) Dra. Hj. Susilowati, M.S. Kata kunci: Simulasi Komputer, Pendekatan Saintifik, dan Peredaran Darah Manusia Dalam proses pembelajaran, konsep merupakan hal yang perlu dipahami, dipelajari, dan dikuasai oleh peserta didik. Konsep-konsep yang dimiliki oleh peserta didik berguna sebagai dasar pengetahuan aturan-aturan yang relevan dalam memecahkan masalah yang dihadapi oleh peserta didik tersebut. Akan tetapi, seorang peserta didik tidak selalu dapat memahami, mempelajari dan menguasai konsep dengan baik. Berdasarkan hasil observasi terhadap 29 peserta didik kelas IX SMPN 9 Kota Malang, diketahui terdapat beberapa miskonsepsi peserta didik terhadap sub materi peredaran darah manusia. Miskonsepsi tersebut dapat diatasi dengan penggunaan media dan pendekatan pembelajaran yang tepat. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan simulasi komputer berbasis pendekatan saintifik yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan tingkat pemahaman peserta didik. Pengembangan ini menggunakan model pengembangan Sadiman (2002). Tahap pertama yaitu mengidentifikasi kebutuhan. Tahap kedua yaitu merumuskan tujuan pengembangan. Tahap ketiga yaitu merumuskan butir materi. Tahap keempat yaitu merumuskan alat pengukur keberhasilan. Tahap kelima yaitu menuliskan naskah media. Tahap keenam melakukan validasi kepada ahli materi, ahli media, dan praktisi pendidikan serta uji coba perorangan, kelompok kecil, dan lapangan di SMPN 9 Malang. Data yang diperoleh merupakan data kualitatif berupa komentar dan saran para ahli dan peserta didik pada tiga tahap uji coba. Data kuantitatif berupa nilai kelayakan media dari validator, nilai pretest dan postest yang dilengkapi dengan CRI serta lembar penilaian peserta didik terhadap media. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa simulasi komputer yang dikembangkan merupakan media yang valid berdasarkan validasi ahli materi, media, dan praktisi pendidikan dengan skor 98%, 98%, dan 100%. Simulasi komputer juga praktis digunakan dalam pembelajaran, terlihat dari respon peserta didik pada tiga tahap uji coba, yakni uji coba perorangan dengan skor 98%, uji coba kelompok kecil 88%, dan uji coba lapangan 93%. Simulasi komputer efektif untuk meningkatkan tingkat pemahaman peserta didik berdasarkan penghitungan nilai CRI pretest dan posttest peserta didik pada uji coba perorangan sebesar 62%, uji coba kelompok kecil sebesar 77%, dan uji coba lapangan sebesar 92%