Pengembangan Modul Biologi Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Ekosistem Kelas X Di MA Al-Mukarrom Ponorogo

ABSTRAK Farhana, Zuha. 2015. Pengembangan Modul Biologi Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Ekosistem Kelas X Di MA Al-Mukarrom Ponorogo. Skripsi, Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dr. Ibrohim, M. Si, (2) Dr. Sueb, M. Kes. Kata kunci: modul, inkuiri terbimbing, ekosistem. Berdasarkan data yang diperoleh bahwa di MA Al-Mukarrom belum ada modul tentang ekosistem yang dapat digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi tentang ekosistem. Untuk mengatasi masalah tersebut diperlukan solusi pembelajaran yang inovatif dan kreatif yaitu dengan mengunakan pengembangan modul berbasis inkuiri terbimbing pada materi kokok ekosistem pada kelas X MA Al-Mukarrom Ponorogo. Tujuan penelitian ini untuk (1) mengembangkan modul biologi berbasis inkuiri terbimbing pada materi ekosistem di MA Al-Mukarrom Ponorogo, (2) mengetahui validitas modul biologi berbasis inkuiri terbimbing pada materi ekosistem di MA Al-Mukarrom dan (3) meningkatkan hasil belajar siswa MA Al-Mukarrom di Ponorogo.Pengembangan modul ini menggunakan model Borg & Gall (1983) yang telah diadaptasi dan dimodifikasi. Langkah penelitian ini melakukan (1) penelitian pendahuluan (prasurvei). (2) melakukan perencanaan. (3) mengembangkan jenis atau bentuk produk awal. (4) melakukan uji coba lapangan tahap awal. (5) melakukan revisi terhadap produk utama. (6) melakukan revisi terhadap produk operasional. (7) melakukan revisi terhadap produk. Dalam penelitian ini peneliti membatasi hanya sampai tahap 7 dari 10 tahap Borg & Gall. Hasil penelitian ini yaitu validasi dari ketiga validator terhadap modul biologi berbasis inkuiri terbimbing mendapatkan rerata skor 71,06 termasuk valid. Kemudian dari uji lapangan diperoleh nilai rerata N gain sebesar 0,4 termasuk termasuk katagori sedang yang berarti pemahaman konsep siswa termasuk sedang. Untuk hasil keterampilan diperoleh rerata skor 3,17 dan ranah sikap diperoleh skor 3,1 yang keduanya berkatagori baik. Simpulan penelitian ini pengembangan modul dinyatakan valid dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Saran penelitian ini guru dapat memanfaatkan modul biologi ini pada pembelajaran di kelas sebagai penguatan pemahaman peserta didik terhadap materi ekosistem