Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Blended Learning dengan Integrasi Pendekatan Saintifik dan Pengajaran Literasi Sains Materi Sistem Regulasi untuk SMA

ABSTRAK Yunindar, Nina. 2015.Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Blended Learning dengan Integrasi Pendekatan Saintifik dan Pengajaran Literasi Sains Materi Sistem Regulasi untuk SMA. Skripsi, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Hj. Mimien Henie Irawati, M.S., (2) Dra. Hj. Susilowati, M.S. Kata Kunci: modul pembelajaran biologi, blended learning, pendekatan saintifik, pengajaran literasi. Biologi merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan yang menggunakan metode saintifik dalam proses pengajarannya, yang bertujuan agar siswa aktif belajar seperti tujuan Kurikulum 2013. Selain itu tujuan Kurikulum 2013 adalah mempersiapkan siswa menghadapi globalisasi abad 21. Kesiapan dalam menghadapi abad 21 dapat dilihat dari kemampuan literasi sains yang dimiliki siswa. Saat ini kemampuan literasi sains siswa tergolong rendah. Salah satu solusi yang ditawarkan adalah dengan membuat modul pembelajaran berbasis blended learning dengan integrasi pendekatan saintifik dan pengajaran literasi sains. Penelitian ini bertujuan menyusun modul pembelajaran biologi berbasis blended learning dengan integrasi pendekatan saintifik dan pengajaran literasi sains serta menguji kevalidan, kefektifan, dan kepraktisan modul pembelajaran biologi tersebut sehingga dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada materi sistem regulasi. Penelitian ini mengadopsi model Penelitian & Pengembangan Borg & Gall dan dibatasi sampai dengan langkah ketujuh. Uji lapangan tahap awal dilakukan terhadap validator ahli materi, ahli media, ahli praktisi lapangan serta siswa kelas XII MIA 4 SMAN 8 Malang sedangkan uji lapangan utama dilakukan terhadap XI MIA 4 SMAN 8 Malang pada semester genap tahun ajaran 2014/2015. Data kualitatif dan kuantitatif yang diperoleh selama uji lapangan dikumpulkan dan dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua indikator penilaian modul berkriteria baikmenurut ahli media. Sedangkan menurutahli materi, 39 indikator berkriteria sangat baikdan 50 indikator berkriteria baik. Dan menurut ahli praktisi lapangan, 12 indikator berkriteria sangat baikdan 12 indikator berkriteria baik. Hasil observasi menunjukkan semua sintaks pembelajaran telah terlaksana kecuali kegiatan mengkomunikasikan pada pertemuan pertama. Hasil pretes-postes kemampuan literasi sains siswa menunjukkan gain score sebesar 0,62 yang berarti sedang. Sebanyak 15siswakelas XI MIA 4 SMAN 8 Malang memberikan penilaian baik dan 19 siswa memberikan penilaian sangat baikterhadap modul pembelajaran biologi yang dapat diketahui dari lembar validasi uji lapangan utama oleh siswa kelas XI. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat dikatakan bahwa modul pembelajaran yang dihasilkan valid, efektif, dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran