Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berpendakatan Scientific pada Materi Sistem Pernapasan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Gondanglegi Kabupaten Malang

ABSTRAK Agustina, Enggar. 2015. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berpendakatan Scientific pada Materi Sistem Pernapasan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Gondanglegi Kabupaten Malang. Skripsi, Jurusan Biologi, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Hj. Mimien Henie Irawati, M.S, (II) Dra. Hj. Susilowati, M.S. Kata Kunci : multimedia, pembelajaran interaktif, pendekatan scientific Proses pembelajaran Biologi di SMAN 1 Gondanglegi masih terpusat pada buku literatur sehingga menyebabkan siswa cenderung menghafal materi tanpa memahami konsepdari materinya.Pemanfaatan media dalam proses pembelajaran masih sangat kurang padahal sarana dan prasarana sekolah dalam bidang teknologi cukup lengkap.Multimedia sebagai salah satu media pembelajaran dinilai sangat praktis dan efektif untuk membantu proses pembelajaran karena dalam satu media terdapat banyak aspek yang bisa dimunculkan. Tujuan dari penelitian dan pengembangan adalah menghasilkan produk, menguji keefektifan, dan kepraktisan. Metode Pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Lee dan Owens (2004) dengan prosedur pengembangan yang terdiri dari: (1) Penilaian/Analisis yang terdiri dari dua bagian utama yaitu Penilaian Kebutuhan dan Analisis Depan-Akhir; (2) Desain; (3) Pengembangan; (4) Implementasi; dan (5) Evaluasi.Pengembangan multimedia interaktif ini divalidasi oleh ahli materi, ahli media, kemudian diuji coba lapangan awal dengan melibatkan praktisi lapangan (guru dan siswa). Produk yang telah direvisi dilanjutkan dengan uji coba lapangan utama.Jenis data dalam penelitian dan pengembangan ini adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari nilai validasi produk, hasil belajar, dan angket respon siswa, sedangkan data kualitatif diperoleh dari saran dan komentar ahli materi, ahli media, praktisi lapangan dengan menggunakan kriteria kevalidan, kriteria ketuntasan hasil belajar, dan angket respon siswa setelah menggunakan multimedia interaktif. Berdasarkan hasil validasi oleh ahli materi, ahli media, dan praktisi lapangan diperoleh nilai sebesar 82%, 87,5%, 90%, dan 90,25%. Hal ini membuktikan bahwa multimedia interaktif yang dikembangkan termasuk dalam kriteria sangat valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil belajar siswa (kognitif, afektif,psikomotor)yang diperoleh setelah menggunakan multimedia interaktif mengalami peningkatan dibandingkan dengan hasil belajar tahun ajaran 2013/2014.Rata-rata hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor siswa setelah menggunakan multimedia interaktif sebesar 89, 84, dan 87, dibandingkan dengan hasil belajar pada tahun ajaran sebelumnya hanya sebesar 76, 82, dan 80.Hal ini membuktikan bahwa multimedia interaktif yang dikembangkan efektif digunakan dalam proses pembelajaran. Perolehan hasil angket respon siswa setelah menggunakan multimedia interaktif sebesar 91,9%, sehingga dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif yang dikembangkan sangat praktis dan layak digunakan dalam proses pembelajaran