PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS X DI SMA NEGERI 1 LAWANG

ABSTRAK Putriningtyas, Nia Ayu. 2014. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif NHT (Numbered Heads Together) terhadap Motivasi dan Hasil belajar Biologi Kelas X di SMA Negeri 1 Lawang. Skripsi, Jurusan Biologi, Fakultas MIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Hj. Siti Zubaidah, M.Pd, (II) Dr. Murni Saptasari, M.Si. Kata Kunci: Kooperatif, NHT (Numbered Heads Together), Motivasi Belajar, Hasil Belajar Kurikulum 2013 mempunyai tujuan untuk menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, afektif melalui penguatan sikap, keterampilan dan pengetahuan yang terintegrasi. Suatu pendekatan yang dapat digunakan adalah pendekatan kooperatif. Pembelajaran kooperatif memberikan kesempatan pada siswa untuk berani berpikir, mampu menyelesaikan suatu permasalahan, mengembangkan keterampilan kerja sama, dan mampu berpartisipasi dalam kegiatan diskusi. NHT merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang mempunyai ciri adanya penomoran pada setiap kelompok. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasy experiment). Sampel pada penelitian ini mengambil 2 kelas, kelas eksperimen (kelas XMS-5) berjumlah 30 siswa dan kelas kontrol (kelas XMS-3) berjumlah 30 siswa. Data motivasi belajar siswa diperoleh dari penyebaran angket ARCS menurut Keller diperoleh skor pretest dan posttest yang mencakup 4 aspek motivasi. Keempat aspek motivasi tersebut adalah: 1) attention; 2) relevance; 3) confidence dan 4) satisfaction. Data hasil belajar siswa pada kompetensi pengetahuan diperoleh skor pretest dan posttest sedangkan hasil belajar kompetensi sikap dan keterampilan diperoleh dari observasi yang dilakukan setiap pertemuan. Data tentang motivasi dan hasil belajar kompetensi pengetahuan siswa dianalisis melalui uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan pengujian hipotesis dengan Anakova dengan taraf signifikansi 0,05. Kompetensi sikap dan keterampilan diuji dengan uji-T. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran kooperatif NHT berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Nilai signifikansi motivasi belajar 0,000 < 0,05. Nilai signifikansi menunjukkan ada pengaruh model NHT terhadap motivasi belajar siswa. Kompetensi pengetahuan mempunyai nilai signifikansi hasil belajar 0,027 < 0,05. Uji-t untuk kompetensi sikap nilai signifikansi 0,007 < 0,05 dan kompetensi ketrampilan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai signifikansi menunjukkan ada pengaruh model NHT terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan penelitian ini disarankan bagi peneliti selanjutnya untuk meneliti homogenitas awal antara kelas kontrol dan kelas eksperimen terlebih dahulu. Selain itu, instrumen yang diberikan kepada siswa seharusnya sebelum dan sesudah pembelajaran bukan pada saat proses KBM berlangsung