Pemanfaatan Lingkungan Sekolah untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Biologi melalui Inkuiri Terbimbing berbasis Lesson Study

ABSTRAKMarlington, Berty. 2014. Pemanfaatan Lingkungan Sekolah untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Biologi melalui Inkuiri Terbimbing berbasis Lesson Study. Skripsi, Jurusan Biologi, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Prof. Dra. Herawati Susilo M.Sc, Ph.D., (2) Dr. Hj. Dahlia, M.S.Kata Kunci: lingkungan sekolah, inkuiri terbimbing, Lesson Study, keterampilan proses, hasil belajar.Berdasarkan observasi yang dilakukan di kelas X Mat-Sains 2 SMA Negeri 1 4 Malang, diketahui bahwa proses pembelajaran cenderung mengguna-kan metode diskusi-presentasi. Kegiatan praktikum dilakukan dengan intensitas yang kurang. Berdasarkan hasil observasi juga diketahui bahwa keterampilan proses siswa kurang nampak. Dari kurangnya keterampilan proses siswa tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Salah satu alternatif untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan pemanfaatan lingkungan sekolah melalui inkuiri terbimbing berbasis Lesson Study. Tujuan dari penelitian ini sebagai berikut: (1) mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan sekolah melalui inkuiri terbimbing berbasis Lesson Study dalam meningkatkan keterampilan proses siswa; (2) mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan sekolah melalui inkuiri terbimbing berbasis Lesson Study dalam meningkatkan hasil belajar siswa; dan (3) mengetahui respon siswa terhadap pemanfaatan lingkungan sekolah melalui inkuiri terbimbing berbasis Lesson Study.Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilak-sanakan melalui Lesson Study. Tahap penelitian tindakan kelas adalah perenca-naan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, sedangkan tahap Lesson Study adalah plan, do, see. Penelitian dilakukan pada materi Plantae selama 2 siklus penelitian tindakan kelas dengan 7 siklus Lesson Study. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, angket, dan tes. Keterampilan proses siswa diukur menggunakan lembar observasi keterampilan proses. Hasil belajar siswa diukur menggunakan tes yang dilaksanakan setiap akhir siklus. Respon siswa diketahui melalui angket respon yang diberikan tiap akhir siklus.Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan proses dan hasil belajar siswa meningkat. Berdasarkan observasi, keterampilan proses siswa mengalami peningkatan sebesar 8%. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 23%. Pada ranah afektif, hasil belajar juga meningkat sebesar 15%. Kesimpulan yang dapat diambil adalah pemanfaatan lingkungan sekolah melalui inkuiri terbimbing berbasis Lesson Study dapat meningkatkan keterampilan proses dan hasil belajar siswa.Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, saran yang dapat diberikan adalah pemanfaatan sumber belajar yang ada di sekitar siswa harus lebih dioptimalkan dengan memperhatikan alokasi waktu yang akan digunakan