Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis DIscovery-Inquiry dengan Sumber Belajar Lingkungan Industri untuk Mengembangkan Penguasaan Konsep, Keterampilan Proses Sains, dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas VII

ABSTRAKEstiningsih, Yuli. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Discovery-inquiry dengan Sumber Belajar Lingkungan Industri untuk Mengembangkan Penguasaan Konsep, Keterampilan Proses Sains, dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas VII. Skripsi, Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Ibrohim, M.Si, (II) Prof. Dr. Dra. Utami Sri Hastuti, M.Pd.Kata Kunci: perangkat pembelajaran, discovery-inquiry, lingkungan industri, penguasaan konsep, keterampilan proses sains, sikap ilmiahPerangkat pembelajaran merupakan bagian penting dalam merancang proses pembelajaran IPA. Perangkat pembelajaran IPA pada Kurikulum 2013 disusun dengan mengacu pada Permendikbud RI No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis discovery-inquiry dengan sumber belajar lingkungan industri. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan perangkat pembelajaran tersebut dan pengaruhnya untuk mengembangkan penguasaan konsep, keterampilan proses sains, dan sikap ilmiah siswa kelas VII.Metode yang digunakan pada penelitian dan pengembangan ini adalah Research and Development (R&D) yang dikembangkan oleh Thiagarajan, et al. Pelaksanaan penelitian ini terdiri atas langkah 3-D dari 4-D yaitu pendefinisian (define), perencanaan (design), dan pengembangan (development). Pengumpulan data dilakukan dengan berpedoman pada lembar validasi, lembar keterlaksanaan perangkat pembelajaran, soal ulangan harian, lembar penilaian keterampilan pro-ses sains, lembar penilaian sikap ilmiah, angket sikap aplikatif secara ilmiah, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. Pertama, perangkat pembelajaran berbasis discovery-inquiry dengan sumber belajar lingkungan industri yang dikembangkan meliputi silabus, RPP, materi ajar, LKS, dan instrumen penilaian. Perangkat pembelajaran dinilai valid dan layak berdasarkan hasil validasi oleh para validator berupa penilaian, komentar, dan saran. Rata-rata validitas yaitu 93,1% (silabus), 91,4% (RPP), 92,9% (materi ajar), 91,7% (LKS), dan 92,5% (instrumen penilaian). Kedua, tingkat keterlaksanaan perangkat pembelajaran yang diujicobakan pada siswa kelas VII mempunyai kriteria baik berdasarkan rata-rata dari ketiga observer yaitu 89,5%. Begitu pula, respon yang diberikan siswa terhadap keterlaksanaan perangkat pembelajaran tersebut mempunyai kri-teria baik dengan rata-rata yaitu 87,6%. Ketiga, pengaruh perangkat pembelajaran untuk mengembangkan penguasaan konsep, keterampilan proses sains, dan sikap ilmiah siswa mempunyai kriteria baik berdasarkan hasil penilaian yang lebih tinggi dari KKM yang telah ditetapkan. Rata-rata penilaian tersebut yaitu 85,2 untuk penguasaan konsep, 85,3 untuk keterampilan proses sains, dan 82,1 untuk sikap ilmiah siswa