Penerapan Pembelajaran Metode Group Investigation untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Blitar

ABSTRAK Novitasari, Dwi. 2010. Penerapan Pembelajaran Metode Group Investigation untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Blitar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Hj. Siti Zubaidah, M. Pd, (II) Balqis, S.Pd, M.Si Kata kunci: metode group investigation (GI), motivasi ARCS, hasil belajar. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Blitar pada tanggal 23 dan 27 Juli 2010, diketahui bahwa siswa kurang antusias dalam mengikuti diskusi kelompok. Hanya beberapa siswa yang mengajukan pertanyaan atau sanggahan kepada kelompok penyaji, selain itu siswa saling mencontek dalam mengerjakan LKS. Hasil wawancara dengan guru biologi diperoleh informasi bahwa hasil belajar siswa kelas XI. IPA. 2 masih dibawah standar kompetensi minimal yaitu 75. Pembelajaran biologi dengan metode GI diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan cara komunikasi serta bekerja kelompok dalam investigasi suatu permasalahan yang dihadapi oleh siswa. GI merupakan salah satu bentuk metode pembelajaran kooperatif yang menekankan pada partisipasi dan keaktifan siswa. Siswa dilibatkan sejak perencanaan sampai tahap akhir pembelajaran, baik dalam menentukan topic maupun cara untuk mempelajarinya melalui investigasi. Tipe ini menuntut siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi maupun dalam keterampilan proses kelompok. Metode GI dapat melatih siswa untuk menumbuhkan kemampuan berfikir mandiri. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Blitar yang terletak di Jalan Jendral Ahmad Yani No 112, Blitar dengan subyek penelitian kelas XI.IPA.2 berjumlah 40 siswa yaitu 15 laki-laki dan 25 perempuan. Penelitian dilaksanakan pada bulan Juli-Oktober 2010, sebanyak 2 siklus. Siklus I dilaksanakan sebanyak 5 kali pertemuan dan siklus II dilaksanakan sebanyak 4 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran metode GI meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Indikator motivasi belajar siswa yang digunakan adalah ARCS, pada tiap indikator tersebut mengalami peningkatan baik dari hasil observasi maupun angket. Berdasarkan observasi indikator attention meningkat sebesar 27,7%, indikator relevance meningkat sebesar 28,11%, indikator confidence meningkat sebesar 26,71%, indicator satisfaction meningkat sebesar 33,31% dan berdasarkan angket mengalami peningkatan dari indikator attention meningkat sebesar 4,1%, indikator relevance meningkat sebesar 1%, indikator confidence meningkat 1,9%, indicator satisfaction meningkat sebesar 1,5%. Rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II sebesar 5,3 poin, begitu pula dengan tingkat ketuntasannya pada siklus I ke siklus II meningkat secara klasikal sebesar 12,1%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disarankan pada peneliti berikutnya agar menerapkan metode GI karena terbukti dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Guna meningkatkan motivasi siswa pada aspek confidence sebaiknya guru dapat memodifikasi soal tes dengan membuat soal yang berbeda satu bangku agar tidak saling mencontek