Concepções de educação física na educação infantil presentes nas propostas pedagógicas nos centros educacionais infantis públicos municipais da cidade de Araranguá

Monografia submetida ao Curso de Pós Graduação Lato Sensu – Especialização em Educação Física Escolar da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC , para obtenção do grau de Especialista.O tema deste estudo a EF na EI, surgiu da preocupação que tenho com a infância nas escolas. Essas que em função das múltiplas preocupações da sociedade capitalista em “formar” o aluno acabam tratando com pouca ênfase a infância. As escolas que trabalham com EI, por vezes, acabam por tratar as crianças como “adultos em miniatura”, e as propostas pedagógicas por vezes não contemplam a criança em sua total dimensão. Por isso o problema desta pesquisa: O que indicam e definem as propostas pedagógicas de EF para a educação infantil nos centros educacionais infantis públicos municipais na cidade de Araranguá? Com o objetivo geral Analisar as propostas pedagógicas da EF nos Centros Educacionais Municipais de educação infantil da cidade de Araranguá. Caracteriza-se em uma pesquisa de análise de conteúdo e tem como instrumento da pesquisa, os PPPs dos CEIs selecionados. Dentre os critérios de inclusão e exclusão, permaneceram nove CEIs da cidade de Araranguá que possuem a disciplina de EF. Foi realizada uma análise do PPP das instituições. A pesquisa foi fundamentada com as Concepções de EF num contexto histórico, a Prática Pedagógica da EF, as Concepções de Infância, criança e a EF na EI que deve possibilitar para as crianças a ampliação dos conhecimentos e experiências, introduzindo-as no mundo da cultura corporal de forma crítica, respeitando seus interesses e individualidades. Foi pesquisado também o Histórico da EI em Araranguá, as propostas de ensino para CEI, os conteúdos da EF, o PPP e as Legislações vigentes a nível de Brasil. Com os dados coletados e baseando-se na fundamentação teórica concluí-se com esta pesquisa que as concepções de EF ocupam pouco espaço nos PPPs além de incompletas. As concepções de EF são as que menos aparem nos PPPs. Os conceitos de infância também foram insuficientes. As concepções de Ei são as que mais aparcem nos PPPs. Para se trabalhar com EI deve-se estar consciente de quail concepções de infância e criança se tem. Concepção crítica para se trabalhar a EF é o que se deseja para a EI. É imprescindível que nos PPPs estejam claras essas idéias