A linguagem do desenho para um despertar de possibilidades no ensino médio

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.A presente pesquisa seguirá a linha do curso de Artes Visuais Licenciatura “Educação e Arte”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, e tem como Objetivo Geral: Compreender por meio da percepção do professor de Arte como seus alunos percebem/trabalham o desenho em suas aulas. Abordará questões relacionadas à linguagem do desenho nas aulas de artes com o Ensino Médio, para tanto, trago como problematização pensar – A partir das proposições trazidas para a sala de aula, o que os professores de Arte percebem em relação ao desenho de seus alunos do Ensino Médio?” – E para responder envolvo na pesquisa seis professores de Arte do Ensino Médio, que por meio de questionário pude refletir sobre suas práticas pedagógicas, o que também responde as questões norteadoras da pesquisa, são elas: Como o professor de Arte vê a linguagem do desenho no ensino da arte? Como trabalha o desenho em suas aulas? Os professores de Arte têm conhecimento sobre o desenho contemporâneo e os diversos materiais que podem propiciar a seus alunos para desenhar? Trago nos capítulos dessa pesquisa uma revisão bibliográfica, com autores que tratam de questões relacionadas ao desenho enquanto técnica, aprendizagem e ensino, entre eles estão – Derdyk (2015); Schmidt (2016); Rodrigues (2011); Hallawell (2003); Tsuhako (2015), entre outros. E segundo as questões levantadas por tais autores relaciono-as as minhas experiências vivenciadas no curso e em meus estágios obrigatórios. Por meio dessa pesquisa constata-se que o desenho deixou um rastro na história que vai além do que ela traz, fomentando no pesquisador ou a quem estiver interessado em compreender e conhecer mais sobre a linguagem do desenho e sobre as possibilidades para ampliar seu repertório criativo e artístico