O voleibol em uma concepção critico superadora no ensino médio

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Educação Física da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.Cumpre a Educação Física problematizar, interpretar, relacionar e analisar as amplas manifestações da cultura corporal. Fazendo com que o aluno compreenda o seu papel na sociedade e tenha capacidade para discutir, criar e modificar regras e/ou jogos, sendo assim temos a pedagogia critico-superadora, que valoriza a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. O que se pretende é romper a tradição de Educação Física acrítica, tecnicista e elitista, retirada do desempenho esportivo. Nosso trabalho tem como problema saber como trabalhar o voleibol no Ensino Médio na concepção Crítico-Superadora, e neste sentido, o objetivo geral deste trabalho foi verificar possibilidades de metodologia do ensino do voleibol na concepção Crítico-Superadora na literatura. E a partir dos objetivos específicos conhecemos as concepções progressistas da Educação Física escolar mais utilizada para o ensino do Voleibol, bem como perceber na proposta Crítico-Superadora as possibilidades para o ensino do Voleibol e propomos algumas alternativas para o voleibol no ensino médio. Para nortear este trabalho, realizamos uma pesquisa bibliográfica, analisando as propostas dos autores, Fabio e Simone (1996), Melhem (2004) e Darido (2007), onde observamos como é ensinado o voleibol atualmente nas aulas de Educação Física, qual a realidade das aulas de Educação Física no Ensino Médio, o conteúdo voleibol na aula de Educação Física e a concepção Critico-Superadora como proposta para o ensino do Voleibol. Articulando as proposições da literatura, a Concepção Critico-Superadora e o Ensino Médio, conseguimos perceber na proposta Critico-Superadora as possibilidades para o Ensino do Voleibol. Alcançando o nosso objetivo geral, e chegando então a nossa problemática do trabalho. Percebemos que nenhum autor conseguiu se adequar completamente ao Ensino Médio e/ou a proposta Critico-Superadora. Em cada proposta aqui apresentada tivemos alguma atividade relevante ao Ensino Médio e que se encaixasse na concepção critico-superadora