Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Berbicara di SMA Negeri 1 Madiun

ABSTRAK Prastiana, Yulia. 2015. Students’ Motivation in Learning Speaking Skill at SMA Negeri 1 Madiun .Undergraduate Thesis, English Department, Faculty of Letters, State University of Malang. Pembimbing: Maria Hidayati, S.S., M.Pd. Kata kunci: Kemampuan berbicara, motivasi. Motivasi merupakan elemen yang penting dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk semua tingkatan pendidikan (tingkatan pendidikan yang lebih rendah seperti siswa sekolah menengah - tingkat pendidikan yang lebih tinggi seperti mahasiswa). Ada empat macam motivasi dalam pembelajaran bahasa, mereka adalah; motivasi intrinsik, motivasi ekstrinsik, motivasi instrumental dan motivasi integratif. Rahman (2005), Kitjaroonchai (2013), dan Toni (2012) menegaskan bahwa motivasi memainkan peran penting dalam kegiatan pembelajaran bahasa Inggris. Hasil dari studi mereka menunjukan bahwa motivasi instrumental merupakan motivasi dominan dalam mempengaruhi siswa untuk belajar bahasa Inggris. Sebaliknya, hasil dari study ini menunjukkan bahwa motivasi integratif sebagai motivasi yang dominan pada pembelajaran berbicara bahasa Inggris dengan persentase (93,36%).Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan motivasi siswa dalam pembelajaran berbicara Bahasa Inggris di SMA Negeri 1 Madiun. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan motivasi siswa dalam pembelajaran berbicara di SMA Negeri 1 Madiun.Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif yang menggambarkan temuan dan diskusi sebagian besar dalam bentuk kata-kata daripada angka. Penetitian diadakan di SMA Negeri 1 Madiun. Karena padatnya jadwal sekolah, sampel penelitian adalah 115 siswa dari empat kelas (XI SOS 1, XI MIPA 4, XI MIPA 5, dan XI MIPA 6). Instrumen yang digunakan adalah 39 item kuesioner dan 5 item wawancara.Temuan menunjukkan bahwa siswa termotivasi terhadap pembelajaran berbicara Bahasa Inggris, berarti bahwa motivasi belajar Bahasa Inggris siswa secara keseluruhan cenderung kuat dengan persentase motivasi rata-rata (83,25%). Sikap mereka dibentuk oleh berbagai macam orientasi motivasi, yaitu orientasi motivasi intrinsik, orientasi motivasi ekstrinsik, orientasi motivasi instrumental dan orientasi motivasi integratif. Motivasi integratif memberikan pengaruh terbesar dalam membentuk motivasi siswa untuk mempelajari keterampilan berbahasa Inggris dengan presentase rata-rata (93,36%). Aspek-aspek yang menghasilkan pengaruh positif terhadap motivasi siswa adalah; strategi, kepribadian, fasilitas sekolah, faktor dari guru, faktor dari orang terdekat, pujian dan umpan balik, lingkungan belajar, mendapatkan keuntungan, orientasi pada karir, studi lebih lanjut, dan berbaur dengan orang asing.Kesimpulan dari penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Madiun termotivasi untuk mempelajari speaking. Secara keseluruhan, motivasi siswa untuk mempelajari speaking cukup kuat. Hal ini terbukti dengan persentase rata-rata motivasi (83,25%). Motivasi mereka dalam belajar speaking dibentuk oleh; orientasi motivasi intrinsik, orientasi motivasi ekstrinsik, orientasi motivasi instrumental dan orientasi motivasi integratif. Motivasi integratif membuat pengaruh terbesar dalam pembentukan motivasi siswa dalam belajar speaking dengan persentase rata-rata (93,36%). SMA Negeri 1 Madiun disarankan untuk mengoptimalkan motivasi belajar berbicara dengan memberikan siswa kesempatan untuk mempraktekkan bahasa Inggris secara oral dengan orang lain, sehingga siswa dapat mengembangkan kemampuan berbicara mereka. Guru bahasa Inggris diminta untuk memberikan perhatian yang lebih pada kepercayaan diri siswa dengan memberikan peraturan kelas yang wajar dan mendorong siswa untuk berinteraksi. Penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi bagi para peneliti yang tertarik dalam melakukan penelitian yang berkaitan dengan motivasi siswa.ABSTRACT Prastiana, Y. 2015. Students’ Motivation in Learning Speaking Skill at SMA Negeri 1 Madiun .Undergraduate Thesis, English Department, Faculty of Letters, State University of Malang. Advisor: Maria Hidayati, S.S, M.Pd. Keywords: Speaking, Motivation. Motivation is an essential element in learning English for all educational level (lower educational level such as secondary school students – higher educational level such as university students). There are four kinds of motivation in language learning, they are; intrinsic motivation, extrinsic motivation, instrumental motivation and integrative motivation. Rahman (2005), Kitjaroonchai (2013), and Toni (2012) confirmed that motivation plays an important role in English language learning activity. Those studies resulted at the instrumental motivation as the dominant motivation in affecting the students to learn English. In contrast to those studies, the present study resulted at the integrative motivation as the dominant motivation in learning speaking by the percentage (93,36%). The aim of the present study is to describe the students’ motivation in learning speaking skill at SMA Negeri 1 Madiun. The objectives of the study is describing the students’ motivation in learning speaking skill at SMA Negeri 1 Madiun.This study employs descriptive qualitative research that describes the findings and discussion mostly in words rather than numbers. The study was conducted in SMA Negeri 1 Madiun. Since the tight schedule of the school, the sample of the study was 115 students from four classes (XI Social 1, XI Sains 4, XI Sains 5, and XI Sains 6). The instruments used are 39 items of questionnaire and 5 items of interview guide. The findings show that the students are motivated in learning speaking. It means that overall students’ motivation to learn speaking tends to be strong by the average percentage of motivation (83,25%). Those are shaped by various motivation, they are intrinsic motivation, extrinsic motivation, instrumental motivation, and integrative motivation. Integrative motivation makes the greatest influence in shaping the students’ motivation in learning speaking skill by the average percentage (93,36%). The aspects that resulted from positive influence to the students’ motivation are; learning strategy, personality, school facilities, teacher factor, nearest people factor, praise and feedback, learning environment, gain advantage, career orientation, further study, and integrated to foreigners. The conclusion of this research is the students of SMA Negeri 1 Madiun are motivated to learn speaking. Overall students’ motivation to learn speaking tends to be strong. It is proved by the average percentage of motivation (83,25%). Those are shaped by various orientations, they are; intrinsic motivation orientation, extrinsic motivation orientation, instrumental motivation orientation, and integrative motivation orientation. Integrative motivation makes the greatest influence in shaping the students’ motivation in learning speaking skill by the average percentage (93,36%). SMA Negeri 1 Madiun is suggested to optimize the speaking motivation by giving opportunity to practice their English orally with other people, so they can develop their speaking ability. English teachers are supposed to give optimal attention to the students’ confidence by providing reasonable classroom rules and encouraging the students to interact. This research can be used as a reference for future researchers who are interested in conducting research related to the students’ motivation.