Strategi pengajaran dan penggunaan bahan bantu mengajar dalam pengajaran kemahiran komunikasi kanak-kanak Autism Spectrum Disorders (ASD)

Kemahiran komunikasi merupakan kesukaran utama bagi kanakkanak ASD. Peningkatan statistik kanak-kanak ASD semakin meningkat memberikan satu cabaran kepada guru-guru bukan opsyen pendidikan khas (guru biasa) untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang berkesan dan bermakna bagi mengembangkan kemahiran komunikasi dalam kalangan kanak-kanak ASD. Pengetahuan dan kemahiran dalam strategi pengajaran dan pembelajaran (PdP) serta membina BBM yang sesuai dan tepat mengikut model intervensi kemahiran komunikasi kanak-kanak ASD perlu dikuasai oleh guru biasa bagi mengembangkan kemahiran komunikasi kanak-kanak ASD. Kajian kes ini bertujuan untuk mengilustrasikan strategi PdP dan binaan BBM yang telah dilaksanakan oleh guru-guru di sekolah pendidikan khas agar dapat menyumbangkan nota deskriptif kepada guru biasa untuk penyediaan PdP bagi mengajar kanak-kanak ASD atau yang mempunyai ciri-ciri ASD di dalam kelas mereka. Subjek kajian adalah seramai tiga orang guru pendidikan khas yang berpengalaman telah dipilih daripada Sekolah Integrasi Pendidikan Khas kawasan Seremban, Negeri Sembilan. Pengumpulan data dilakukan dengan menemu bual guru pendidikan khas secara mendalam, serta membuat pemerhatian ke atas PdP di dalam kelas dan BBM yang dibina oleh mereka. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru-guru pendidikan khas telah menggunakan model intervensi naturalistik, tingkah laku (ABA) dan komunikasi alternatif augmentatif (AAC) dengan disesuaikan mengikut sukatan pelajaran yang perlu diajar bagi mengembangkan kemahiran komunikasi kanak-kanak ASD. Strategi PdP mengikut konteks corak pembelajaran dan tingkah laku kanak-kanak ASD dengan pembinaan BBM yang praktikal dari aspek kos yang murah, mudah dibina, bahan yang senang diperoleh dan boleh diguna pakai berulang kali, serta menepati prosedur intervensi bagi mengembangkan kemahiran komunikasi secara berkesan. Kajian ini telah dapat menyediakan satu nota deskriptif melalui pengalaman guru-guru pendidikan khas yang berpengalaman, dengan harapan dapat membantu guru-guru biasa dalam penyediaan BBM dalam PdP yang berkesan dalam kalangan murid-murid yang mempunyai ciri-ciri ASD